到月星環(huán)球港校區(qū)，聽課小節(jié)
上午?
BP,BS課? (9個(gè)18-24個(gè)月大的寶寶)
上課開場舞環(huán)節(jié)，主要是培養(yǎng)小朋友的大運(yùn)動動作，聽指令，聽的專注力，精細(xì)動作還有性格的培養(yǎng)。
1.乘著飛機(jī)去旅行。
在音樂中，家長帶寶寶模擬飛機(jī)起飛降落，向上向下，加速減速，鍛煉寶寶的空間方位感。讓寶寶坐家長肩膀，鍛煉寶寶的膽量及身體平衡感。
2.合作拼圖。
兩個(gè)小朋友一組，一起合作找同樣顏色的小動物圖片，并完成拼圖。拼好了把圖片收好裝進(jìn)袋子里。鍛煉寶寶的聽指令，觀察力，對顏色的認(rèn)知，精細(xì)動作動手能力，及團(tuán)隊(duì)合作。
3.通過讓小朋友拿著水果走軟包鋪成的道路，走到盡頭把水果放進(jìn)籃子，再去鉆火圈，爬隧道。鍛煉寶寶的大運(yùn)動，身體平衡性，聽指令，聽廣度。
大多數(shù)寶寶一只手拿水果，走軟包鋪成的路，都需要在家長一只手的幫扶下才能完成。個(gè)別小朋友狀態(tài)不好，一直讓媽媽抱在懷里不肯下來，不肯游戲互動。但有一個(gè)寶寶，完全不需要家長的牽引，就能手拿水果，自己獨(dú)立平穩(wěn)的走完，身體平衡性極好。且在游戲結(jié)束后的自由玩耍環(huán)節(jié)，這個(gè)寶寶似乎有點(diǎn)意猶未盡，自己又把老師已經(jīng)收走的軟包道具，一個(gè)個(gè)搬回來，鋪成整齊的路，自己又走了一遍。通過這個(gè)細(xì)節(jié)可以看到，這個(gè)小朋友已經(jīng)完全聽懂并理解了老師的指令。整個(gè)過程，爸爸就在旁邊靜靜的觀看，靜靜的陪伴。
其他的小朋友，游戲一開始可能有點(diǎn)不知所措，完全在家長的指揮帶領(lǐng)下做這做那，但兩三個(gè)回合下來，就完全進(jìn)入狀態(tài)，樂在其中，并很好的從一個(gè)流程進(jìn)入下一個(gè)流程。
下午?
BABY MBA課程? (7個(gè)5歲大，上中班的小朋友。連上兩節(jié)，全程無家長陪同)
1.看圖說話
通過四張圖片，小猴子看到玉米掰玉米，扔掉玉米摘桃子，扔掉桃子抱西瓜，再到扔掉西瓜跟小兔子玩耍，把最終小猴子一無所獲的故事串連到一起。通過情景互動的方式，讓小朋友在理解的基礎(chǔ)上，描述每幅圖片，鍛煉寶寶對圖片的觀察力，想象力，語言的邏輯性及語言組織表達(dá)能力。在游戲中輕松的掌握了看圖說話的四要素，即時(shí)間地點(diǎn)人物事件。包括對字詞的認(rèn)識，以及結(jié)構(gòu)，筆畫的掌握。進(jìn)而再到對貪心，知足這對反義詞的理解。最終引導(dǎo)小朋友要做一個(gè)知足常樂的人，而不是像小猴子一樣見異思遷，不知滿足。
2.兒歌表演(姓顧的爺爺打醋買布抓鷹捉兔的順口溜)
要求小朋友們聽完后上臺表演，口齒清晰的復(fù)述，邊說邊模仿小動物的動作。從而鍛煉寶寶的聽記憶力，聽理解，語言的邏輯性，語言的組織表達(dá)能力，以及舞臺表現(xiàn)力。
3.聽故事回答問題(打電話告知小動物們，春天來了)
老師讀一句，要求小朋友們復(fù)述一句，做老師準(zhǔn)確無誤的小小復(fù)讀機(jī)，再到回答問題。鍛煉小朋友們的聽專注，聽廣度，聽記憶力及聽理解力。
4.通過箭頭密碼，找點(diǎn)點(diǎn)兔的位置。
通過上下左右，走幾步退幾步，鍛煉小朋友們的空間方位感，理解數(shù)與量的對應(yīng)。通過讓小朋友用筆在圖片上畫出點(diǎn)點(diǎn)兔的蹤跡，線條是否直，鍛煉小朋友的手部力量，握筆姿勢，速度，耐心及專注力，包括心手腦眼的協(xié)調(diào)性。老師告知小朋友找到后要在最終位置處畫圈，完了老師檢查，做對的老師給劃對號(有的小朋友找到后不畫圈就直接劃成了對號)，鍛煉寶寶的聽專注，聽記憶及聽廣度。
5.圖片視覺追蹤，找?guī)滋栙愜嚹艿竭_(dá)終點(diǎn)。
培養(yǎng)小朋友的學(xué)習(xí)方法(要從終點(diǎn)倒著往回找找，遇到路線交叉要跳過去)，獨(dú)立解決問題的能力，耐心以及視專注。
感受：
1.有的小朋友專注力很好，兩節(jié)課都能很好配合老師的指令，舉手回答問題積極，思維活躍，坐得也端正。有的小朋友則小屁股坐不住，時(shí)不時(shí)自我放飛，或站起來東張西望，或離開座位想自由走動。或逃避問答問題，或不情愿上臺表演。這些專注力的差異，學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接影響寶寶日后一切的學(xué)習(xí)。
2.慧慧老師的課非常棒，跟小朋友們的細(xì)節(jié)互動非常好。要有一顆童心，一顆真正愛孩子的心，才會做到真正有耐心。
