所謂天真無邪，是生命最初幾年的狀態(tài)，孩子把自己的所思所想全都寫在臉上，想讓他們不表達出來都難。時光流轉(zhuǎn)，有一天，你忽然發(fā)現(xiàn)，渾然未鑿的娃娃開始有了自己的小心思，許多悄悄話寧愿和同伴分享，或者自己一個人躲到房間的角落發(fā)呆。不用驚慌，這是孩子成長的一個里程碑，他有自己的秘密啦。

01

孩提時，我在家附近的一個灌木叢生的屋棚里找到一處秘密的藏身處，這是我的秘密花園。在那里，我可以避開大人的視線，遠離喧囂的人群，一待就是幾個小時。屋棚坐落在菜園邊上，經(jīng)常有蜜蜂、蝴蝶、蛤蟆光顧。陽光透過縫隙落在我的臉上，松軟的泥土和落葉讓我感到很自在、放松。在這段靜靜的時光里，我覺得自己也得到了凈化。

有時，媽媽做了我不愛吃的米粥或者胡蘿卜，我就偷偷溜進秘密花園，躲上半天。我的內(nèi)心有一種勝利的喜悅，又摻雜著忐忑和內(nèi)疚。媽媽見到我時，我只告訴她去領(lǐng)居家玩了，所以她一直沒有發(fā)現(xiàn)我的秘密花園。

如今家有小兒佑寶，尤愛鉆抽屜、箱子、柜子等狹小的半封閉空間。才一歲半，小家伙已經(jīng)把“不”當(dāng)成他的口頭禪了。最近，他會忽然跟我擺擺手說“不要”，意思是讓他自己玩會兒。

也許每一個人在他的兒童時代都有自己的秘密基地，比如，狹小的衣柜、黑暗的過道、廢棄的谷倉、工廠等。想一個人獨處時，就會躲到這些秘密空間。我們在自己的秘密基地，體驗和外面不一樣的世界，可以不用吃不愛吃的胡蘿卜，可以無所事事，待在里面做白日夢，也可以和小伙伴打造自己的秘密王國。

02

把自己內(nèi)心的想法隱藏起來的能力，即保守秘密，并非與生俱來就有的。玩捉迷藏游戲，孩子逐漸學(xué)會把身體隱藏起來，使身體不可見。有一天，他忽然發(fā)現(xiàn)可以把內(nèi)心的想法隱藏起來，就像躲貓貓一樣。

馬克思·范梅南在《兒童的秘密》中說，“孩子們對自己的感覺的隱藏其實是一種成長的標(biāo)志，是他們走向獨立的標(biāo)志?！?/b>

保守秘密需要自我控制和心理智能，自我控制包括表情、肢體語言的控制，心理智能則是指理解秘密和隱藏秘密的智慧。想讓一個幼小的孩子保守秘密可不簡單，一個孩子會跟媽媽神秘地說：“我不會告訴你爸爸給你買了什么生日禮物，雖然它是在花店買的。”

孩子剛出生時，他眼中的世界還是動畫片式的，自我和外部世界并沒有清晰的界限，老子的“沌沌兮如嬰兒之未孩”說的就是這種主客一體、世界一元的共生狀態(tài)。這個時候，孩子的自我還沒有分化出來。

當(dāng)孩子不愿將自己的感覺和想法告訴父母或其他人時，他們會第一次體會到秘密神奇的分隔力。發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，孩子可能就獲得了一種自我認(rèn)知。在體驗秘密時，孩子會發(fā)現(xiàn)一些新的東西：內(nèi)在的靈性、隱私以及內(nèi)心世界里其他看不見的東西。

有時候，孩子們想要遠離他人，找一個藏身處把自己隱遁起來，在那里，孩子覺得安全、隱蔽，無限接近心中真實的自我。在這個秘密的藏身處，孩子會體驗到日益強烈的自我意識，這種意識將影響他們的精神生活。

03

在秘密基地，孩子們可以進入另外一個世界，體驗別樣的天地。

沈復(fù)的《幼時記趣》也可窺見秘密體驗的蹤跡，“于土墻凹凸處、花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得?！?/p>

健康的秘密是想象力和創(chuàng)造力的泉源，在秘密基地，孩子們遠離大人的監(jiān)督和生活的喧囂，是全然放松的，安全的。這時候，孩子想象的閥門被開啟，以草為林，以蟲蟻為獸，上天入地，天馬行空。

秘密還是一把建立關(guān)系的鑰匙，當(dāng)孩子邀請小伙伴一起進入秘密基地，共同打造獨屬于他們秘密空間，這是一種相互的信任和委托。分享秘密也有同樣的效果。孩子有時會愿意和大人分享自己的秘密，有時候更傾向于和小伙伴分享。秘密好像一件禮物，搭起友好的橋梁。

五歲的小外甥毛毛已經(jīng)有了自己的秘密基地——一處灌木叢生的洼地，這個秘密基地是他和一個小伙伴一起打造的。秘密基地里面放了許多樹葉和干花，還有一些玻璃糖紙、小盒子。在里面他們可以藏寶、游戲，可以做白日夢。毛毛愿意和大人分享他的秘密基地，只不過，大人很快會忘記他的秘密基地。

秘密還有許多別的價值，體驗秘密有助于豐富并深化自己的內(nèi)心體驗，孩子通過秘密來體驗深層的自我意識和自我認(rèn)知。

范梅南說：“如果孩子把自己的秘密之所看成一個神圣的地方，那么他們的精神也會得到凈化。在我們的內(nèi)心深處會有一種神圣的沖動，一種實現(xiàn)自我的自由發(fā)展的沖動，這是一種自我存在和自我發(fā)展的體驗?！?/b>

04

秘密的存在是孩子成長的必經(jīng)之路，秘密也并非孩子的專屬，我們每個人或多或少都在體驗著秘密，都在努力保存自我的私人空間。

我們的文化不太支持秘密的存在，許多大人喜歡對孩子的秘密刺探到底。尤其是在孩子離開自己的視線，我們恨不能有一扇窗戶，讓我們看到孩子不在我們身邊時所發(fā)生的一切。

我們需要了解孩子，為他們的安全提供保證，為他們的發(fā)展提供支持和方向；孩子需要體驗秘密，需要私人空間。監(jiān)督和秘密，二者之間存在一種矛盾和張力。

大人應(yīng)該監(jiān)督到什么程度，應(yīng)該在什么時候止步，讓孩子自己處理呢？其實，監(jiān)督和秘密，二者缺一不可。孩子既需要監(jiān)督性的注意，也需要有養(yǎng)成獨立的內(nèi)心自我感覺的自由。孩子畢竟還是孩子，他們一方面渴望脫離大人的監(jiān)督獲得自由，另一方面又希望大人始終在那里，遇到個人問題時，可以獲得支持和理解。

尊重孩子的秘密，而不是視作洪水猛獸，是孩子健康的個性形成的基礎(chǔ)。反之，過度的監(jiān)督、壓制，孩子只好把秘密轉(zhuǎn)入父母看不到的地下，鬼鬼祟祟，稍不留神，就會演變成混亂生活的起源。

很多時候，不是大人缺少監(jiān)督，而是監(jiān)督了，卻沒真正的“看見”孩子。什么意思？大人可能停留在安全的層面，卻沒關(guān)注到孩子內(nèi)心真正的需要和興趣。孩子渴望被看見，但又不被看透。這里面的平衡，旁人是幫不上忙的。路漫漫，唯有以一顆開放的心靈，不斷學(xué)習(xí)，不斷求索。

方法論上，有以下幾條建議：

1.和孩子一起打造獨屬于他們的秘密空間。這個秘密空間的特點是，有清晰的界限，半封閉，外部世界和內(nèi)部世界截然不同，比如抽屜，柜子，小帳篷，灌木叢生的洼地。一個爸爸在兒子羅斯的秘密基地掛上一塊木牌：羅斯之家。很有愛是不是？

2.允許孩子找到自己秘密的冒險場所，可能是灌木叢、谷倉、樹洞或者花園的角落。這些地方是超驗游戲經(jīng)常發(fā)生的場所，也是孩子喜愛的秘密基地。遺憾城市里不太可能有，所以城市需要游戲場地運動。

3.為孩子提供體驗秘密的時間和機會，給生活留白。在這段閑暇的時光里，孩子可以無所事事的閑逛、發(fā)呆、做白日夢，也可以自發(fā)的游戲。沒有大人的安排和控制，孩子是在主動組織自己的思維和生活，這是個性形成的一個重要條件?，F(xiàn)在的孩子太缺少這種留白了，尤其在入小學(xué)之后，滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)恼n業(yè)和興趣班，甚至連周末的娛樂活動都是大人幫忙計劃好的。

4.全然接納、信任孩子。當(dāng)孩子和你分享一個看起來荒謬的秘密時，盡可能表現(xiàn)得淡然。宮崎駿的動畫《龍貓》里，當(dāng)妹妹小梅告訴爸爸，自己在林間的秘密基地發(fā)現(xiàn)大龍貓時，爸爸的處理方法就是很好的榜樣。他相信小梅的發(fā)現(xiàn)，還和小梅分享了自己兒時的秘密。

面對孩子的秘密，嘲笑？責(zé)備？忽視？你可能再也無法收到孩子的秘密禮物了，要知道它有多可貴。孩子大了以后，也不太可能第一向你傾訴和求助。和孩子的對話，的確是一門藝術(shù)。首先要做的，是把我們大人的優(yōu)越感丟掉、丟掉。

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