一談到孩子愛玩、貪玩這些話題，很多媽媽都有說不完的無奈，總覺得這樣的孩子“不夠沉穩(wěn)”、“淘氣”、“將來成績不好”等等。

可是你知道嗎？在貴州數(shù)據(jù)峰會(huì)上，馬云卻語出驚人，道出了令家長們深深反思的教育真相：

“現(xiàn)在的社會(huì)，如果我們還是繼續(xù)以前的教育方法，讓我們的孩子從小記、算、背，而不讓孩子去玩、去體驗(yàn)自然，那么我可以保證，30年后這樣的孩子找不到工作！”

現(xiàn)在不讓孩子玩，30年后會(huì)失業(yè)？

馬云說這些是在危言聳聽嗎？并不是！

因?yàn)榘凑漳壳暗纳鐣?huì)、科技發(fā)展情況來看，在未來，大數(shù)據(jù)、機(jī)器完全可以取代人類去做那些需要死記硬背的知識(shí)。

而機(jī)器永遠(yuǎn)取代不了的，是人類的智慧、創(chuàng)造力、情感。

而孩子的智慧、創(chuàng)造力、情感，靠生硬地學(xué)是很難掌握的，更多地需要孩子從小在玩耍、體驗(yàn)自然的過程中，逐漸建立起來。

讓孩子玩，真的這么重要嗎？

心理學(xué)家約翰?蒙尼，為了研究“玩?！钡囊饬x，曾用猴子做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。

他把幾只活潑可愛的小猴隔離開來，單獨(dú)關(guān)在一個(gè)籠子里，不讓它們跟同伴有玩耍、嬉鬧的機(jī)會(huì)。

結(jié)果，這些被剝奪了玩耍機(jī)會(huì)的小猴子成年后，在性格、行為習(xí)慣上，顯得比其他猴子更加孤僻、木訥，有時(shí)還會(huì)表現(xiàn)得敏感、易怒、暴躁。

這個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，給了教育家們極大的啟發(fā)意義：玩耍對于孩子來說，可能也具有非常重要的意義。

事實(shí)證明，確實(shí)如此！孩子在成長發(fā)育的過程中，每個(gè)年齡段都有這個(gè)年齡段該做的事情。

比如在幼兒時(shí)期，孩子正處于“口欲階段”，通過把東西放到嘴巴里來感受它們的質(zhì)感，如果得不到正確引導(dǎo)與滿足，就會(huì)在今后的性格、習(xí)慣上造成不良影響。

孩子每個(gè)年齡段需要完成的技能培養(yǎng)，就像大樹的年輪一樣，一圈圈緊密相連，最終建立起完善的人格。

如果哪一環(huán)節(jié)出了問題，就好比大樹空了心，這就危險(xiǎn)了。

而孩子在童年階段最重要的“工作”，就是玩耍！童年缺失了玩耍能力的孩子，在未來的成長道路上，會(huì)缺少很多樂趣，更容易變成呆板木訥的成年人。

會(huì)玩的孩子最健康！

兒童發(fā)展心理學(xué)家常把孩子童年期的玩耍比喻為“人生的彩排”，感覺真的是非常恰當(dāng)。

其實(shí)，無論人類的幼兒還是動(dòng)物的幼崽，對于玩耍的熱衷幾乎是與生俱來的。小動(dòng)物會(huì)通過跟伙伴的玩耍、打鬧、追逐、撕咬，逐漸掌握它們成年之后獨(dú)立生存時(shí)需要用到的捕獵機(jī)巧。

而對于孩子來說，玩耍在成長的過程中同樣有著極其重要的價(jià)值。

1、玩?？梢詭椭⒆雍芎玫卣J(rèn)識(shí)自己

比如，孩子在津津有味地?fù)斓厣系穆淙~時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)那些五角形的楓葉，竟然跟自己的小手手有些相似，都有著5個(gè)尖尖。這其實(shí)，就是孩子認(rèn)識(shí)自己身體的過程。

2、玩耍讓孩子在探索周邊環(huán)境的過程中，建立起基本的社會(huì)情感

比如善良、感恩、珍惜等等。曾經(jīng)有一個(gè)孩子，在雨后的植物園玩耍時(shí)，無意間捏死了一只小蝸牛。媽媽看到了，沒有責(zé)備，只是隨口說了一句：“這只小蝸牛的媽媽外出找吃的了，要是回來看不到自己的孩子，得多傷心呀！”

沒想到孩子聽完，眼圈變得紅紅的……這一刻，孩子的內(nèi)心的“善”，就開始萌芽了。

所以你看，孩子健康身體、健全人格的培養(yǎng)，幾乎都離不開玩耍，更離不開對大自然的體驗(yàn)。

既然我們平時(shí)在給孩子選擇吃穿用品時(shí)，一直都盡量選擇天然、健康的，那么在孩子身體與人格的培養(yǎng)上，難道不更應(yīng)該遵循孩子的成長規(guī)律、尊重孩子愛玩耍的天性嗎！

養(yǎng)孩子是個(gè)慢工出細(xì)活的過程，孩子身上每一個(gè)好習(xí)慣、好品性，幾乎都無法奢求速成，也根本無法速成，只有每天給孩子多一點(diǎn)耐心、多一點(diǎn)陪伴、多一次親近大自然的體驗(yàn)，才是最好的選擇。