這次的分享依舊是干貨滿滿。對(duì)于低效的折騰我真是太有發(fā)言權(quán)了，因?yàn)橐恍┰?，我曾陷入抑郁，我覺得那段時(shí)間以及剛走出抑郁的那段時(shí)間我就是在低效的折騰，并且被小我支配，成為情緒和時(shí)間的奴隸。不過幸好自己總是那么幸運(yùn)，總是能遇到各種各樣的好老師。雖然他們根本不認(rèn)識(shí)我，但是我確實(shí)從他們那里汲取了很多成長的養(yǎng)分，也讓我更加堅(jiān)定自己。 對(duì)于自我的探索是沒有止境的，當(dāng)你以為自己了解自己的時(shí)候，也許你了解不過只是我中的某個(gè)層次。我的人生中最讓我值得懷念的歲月是初中階段，那時(shí)的自己心中只有自己堅(jiān)定的信念和目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我付出了很多的努力，甚至每天都可以達(dá)到好幾小時(shí)的心流狀態(tài)。雖然由于父母的眼見，總是跟我唱反調(diào)：讀書有什么用？學(xué)這個(gè)有什么用？都成書呆子了。你就是個(gè)書呆子……但是那個(gè)時(shí)期的自己是活得最清醒的時(shí)期，好懷念啊，不過我最后還是被打敗了，在我考到全校第一時(shí)，她的那句:你是不是作弊，把我擊垮了，對(duì)于我來說，那是無比巨大的侮辱?，F(xiàn)在想想還是覺得當(dāng)時(shí)的自己真是堅(jiān)強(qiáng)又脆弱，雖然被打擊得體無完膚，但我還是在努力的堅(jiān)持自己，但是努力的勢頭就漸漸敗下陣來。雖然結(jié)果沒有全部達(dá)到，但是她也為這句話付出了一些代價(jià)吧?，F(xiàn)在想想還是會(huì)心疼當(dāng)時(shí)的自己，不過更多的是佩服吧，可以在那樣的環(huán)境下堅(jiān)持自己的理想。有的時(shí)候還是很感謝那些和我唱反調(diào)的人的，是他們讓我更能清楚地看清自己，看清自己的目標(biāo)，看清自己想要什么，看清自己應(yīng)該學(xué)會(huì)和堅(jiān)持什么。 其實(shí)我想說的就是了解自己的內(nèi)心，知道自己想成為什么樣的人明確自己的目標(biāo)可以讓我們在人生的路上走得更遠(yuǎn)，走得更開心。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。這就是我們的人生應(yīng)該保持的狀態(tài)。 現(xiàn)在的我依舊感謝大學(xué)畢業(yè)時(shí)面對(duì)就業(yè)工作和考研讀書，以及找到兩個(gè)不錯(cuò)的工作時(shí)所面對(duì)的艱難抉擇。正是這兩個(gè)艱難抉擇，使我再一次像初中時(shí)一樣看清了自己，發(fā)現(xiàn)了自己真正的追求。在這段時(shí)間里一直跟著易仁永澄老師學(xué)習(xí)，更加發(fā)現(xiàn)在自我成長的道路上就是對(duì)自我的不斷探索。在探索的過程中“道不易，法簡易，術(shù)常易”才是正確的方法論。器只不過是一種幫助我們的成長的工具，自己用著趁手才是最重要的。 感覺自己有點(diǎn)偏題，不過我發(fā)現(xiàn)老師的六大元規(guī)范貫穿他的所有課程，特別是本質(zhì)導(dǎo)向。更是需要我們在老師我指導(dǎo)下不斷向自己內(nèi)心深處發(fā)問和尋找，找到真正的自我，并以此為價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，來指引我們的人生路。 這次課程的一個(gè)規(guī)律就是在道、術(shù)、器指引下的個(gè)人知識(shí)管理三個(gè)階段以輸入為導(dǎo)向，以體系為導(dǎo)向，以輸出為導(dǎo)向。把握這種規(guī)律，選擇成長模式，最后在快速發(fā)展的原則下，本質(zhì)導(dǎo)向、標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定、作品聲音的幫助下，快速成為高效的知識(shí)管理達(dá)人。 老師的答疑也能讓我學(xué)到很多，例如：知識(shí)管理解決的問題是在通往目標(biāo)的過程中，你產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn)如何高效復(fù)用。還有核心思維方式以及復(fù)盤是對(duì)你的做法進(jìn)行復(fù)盤。