? ? ? 每個(gè)人都有希望得到贊美和表?yè)P(yáng)的心理需求，贊美不僅會(huì)拉近彼此間的距離，還可使對(duì)方變得積極起來(lái)，朝著所贊美的方面加倍努力。贊美別人，你所付出的只是語(yǔ)言，得到的回報(bào)卻是好的轉(zhuǎn)變。

? ? ? 這學(xué)期期中考試前，看到孩子們態(tài)度不太好，我就生氣地說(shuō)：“這次期中考試沒(méi)有得到九十分的同學(xué)，以后每天的家庭作業(yè)都加一項(xiàng)?！睂W(xué)生們都不以為然的，考試結(jié)束后，我立馬按分?jǐn)?shù)從低到高排列，從九十分劃開(kāi)，九十分以下的我單列出來(lái)，整了表格以備檢查他們的家庭作業(yè)所用，我每天從布置的作業(yè)里幾道題讓這些孩子再在紙上做一遍，第二天上交，剛開(kāi)始他們拖拖拉拉的不記得上交，我每天把檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)好發(fā)群里，沒(méi)做的家長(zhǎng)都開(kāi)始督促自家孩子，一周后都記得上交作業(yè)了，我又提了新的要求，書寫要干凈，我會(huì)給寫得好的備注上“優(yōu)”，第二周下來(lái)寫得干凈的孩子越來(lái)越多了，這也讓我深感欣慰。

? ? ? 這里邊就有我班的小皓同學(xué)，他是個(gè)慢性子的男孩！干什么都慢吞吞的，特別是寫作業(yè)時(shí)，最讓我頭疼，磨磨唧唧，總是拖到最后，還得叫人看著他才可能會(huì)上交，各科老師都給我反映過(guò)他這情況，我找他談話不行，跟他媽媽溝通還是不見(jiàn)效，一直找不到突破口。上周發(fā)現(xiàn)他的家庭作業(yè)書寫干凈了好多，我趕緊大力表?yè)P(yáng)，接著幾天作業(yè)都能按時(shí)上交，原來(lái)表?yè)P(yáng)威力大?。〗裉旄亲屛页泽@，今天學(xué)習(xí)《間隔排列》，有道題讓孩子們按方框和圓間隔排列，方框10個(gè)，那圓最少畫幾個(gè)？最多畫幾個(gè)？問(wèn)題拋出后，讓孩子們獨(dú)立完成，自覺(jué)板演，他竟然第一個(gè)上臺(tái)，畫出了最少的9個(gè)，其他兩個(gè)孩子畫了10個(gè)，他又上臺(tái)，他旁邊的同學(xué)睜大眼睛，很驚訝地問(wèn)道：“你還有不同畫法？”我也很吃驚地看著他，他點(diǎn)點(diǎn)頭，認(rèn)真地畫出來(lái)了最多的11個(gè)，我觀察到他的臉紅紅的，有點(diǎn)害羞，我好開(kāi)心地表?yè)P(yáng)他：“今天他一個(gè)人找全了答案，獎(jiǎng)勵(lì)5分，表現(xiàn)很好！”我話音未落，就聽(tīng)到其他孩子在議論：“5分??！”他也開(kāi)心地笑了！

? ? ? 這就是贊美的力量??！請(qǐng)不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)，多去發(fā)現(xiàn)他們的改變，及時(shí)到位地贊美他們，讓他們充滿信心地學(xué)習(xí)每一天！