6月2日晚上，點(diǎn)燈人一年級學(xué)習(xí)群分享
銀山路小學(xué)毛秋風(fēng)
各位伙伴們，大家晚上好：
前一段時間，我們聽了李老師的《一年級鮮事多》整本書閱讀教學(xué)的分享，一定是收獲多多的。和李老師的相比，我的整本書教學(xué)才剛剛起步，今天的分享更多的是反思，希望大家多多批評指正。
特別感謝苗苗老師對我的指導(dǎo)，一直在鼓勵我大膽嘗試，放開去做。
這本書我自己看的時候可以說是邊看邊笑，好玩的地方有時候讀給兒子聽，有時候讀給辦公室的同事聽。
班級上了一節(jié)導(dǎo)讀課，然后是每節(jié)課抽時間5-10分鐘，讀幾個，一般是結(jié)合班級情況，邊讀邊討論。讀了兩周多，由于本周有誦讀活動比賽停了兩三天。剩四五個故事了。
現(xiàn)在重點(diǎn)和大家交流一下我的導(dǎo)讀課。
一、導(dǎo)入
1、出示“鮮”，認(rèn)識嗎？能給它找個朋友嗎？（學(xué)生組詞）
出示“鮮事”，這個詞是什么意思呢？（學(xué)生說自己的理解）
2、最近班級或者是你身邊發(fā)生了什么新鮮的事情嗎？（基本說的是自己最近發(fā)生的事情，但在我看來，新鮮度不夠，好在孩子們敢于說，愛說，敢于交流）
3．拿出這本書，吸引學(xué)生注意。
這本書里面的張君偉呀，他身上也發(fā)生了許多好玩的事，比你們說的事情要新鮮多啦。想聽一聽嗎？（想）
PPT出示君偉圖片，他是臺灣的小朋友。
他長得白白胖胖，剛剛從幼兒園畢業(yè)，馬上要上一年級了。最喜愛昆蟲，長大后想開一家“昆蟲博物館”。爸爸、媽媽口中的“小學(xué)”一會兒聽起來像恐怖城堡，一會兒又像人間天堂，他有點(diǎn)緊張又有點(diǎn)期待，誰讓上小學(xué)是當(dāng)昆蟲專家的必經(jīng)之路呢。
開學(xué)的第一天，張君偉小朋友發(fā)生了什么事情呢？想知道嗎？（想）
講《3大猜謎》（PPT出示）
窗戶里面的他們在猜什么？窗戶外面的又在猜什么呢？
（主要是讓學(xué)生回顧故事，知道大致的意思。了解學(xué)生究竟聽懂了多少）
交流：你開學(xué)第一天的情景還記得嗎？
二、介紹《一年級鮮事多》
1.出示《一年級鮮事多》（圖片和書）,向?qū)W生介紹這本書。
這本書講了張君偉一年級時發(fā)生的事情。在家里，在學(xué)校，課堂上的，課間的，校內(nèi)的，校外的，非常有趣好玩。
2.出示目錄。
1）讀一讀書的目錄（學(xué)生挨著從頭到尾讀了一遍）
2)你覺得哪個故事吸引你?
學(xué)生說想聽的故事。
3) 一起來讀一讀學(xué)生喜歡的故事。
（這個是隨機(jī)的，看當(dāng)時班級孩子的反應(yīng)。）
當(dāng)時上課的時候，《上廁所》呼聲最高，就先讀了上廁所。
讀后交流，我們第一天到學(xué)校的時候，做了什么呢？（前面的《大猜謎》主要啊回顧的是開學(xué)典禮，典禮結(jié)束后，我領(lǐng)著他們參觀了學(xué)校的各個功能室，重點(diǎn)講了廁所的位置和怎么使用）
老師也領(lǐng)著你們?nèi)?，還記得嗎？
喚起學(xué)生的回憶，說說他們上廁所的事情。
正好剛剛轄區(qū)內(nèi)中考，抽測到的有一年級語文測試，就讀了《考試》，交流他們第一次拿到試卷考試的事情。
三、 介紹作者及書中的一些人物
1．聽了這幾個故事，你覺得張君偉同學(xué)的一年級發(fā)生的事情新鮮嗎？有趣嗎？還想知道他的其他趣事嗎？
2．這么有趣的故事是誰寫的呢？（PPT出示）
認(rèn)識作者：王淑芬，臺灣童書天后。不但會寫有趣的故事，還主持過數(shù)個電視廣播節(jié)目來推廣兒童文學(xué)閱讀。更喜歡做手工書。她的校園生活故事總是深得孩子的心，“君偉上小學(xué)系列”在臺灣小學(xué)生中幾乎入手一冊，且已發(fā)行韓文版。
3.作者是怎么寫這本書的？
她的兒子上小學(xué)的時候呢，她擔(dān)任一所小學(xué)的教務(wù)主任，沒辦法帶兒子上學(xué)，和兒子共同度過學(xué)校里面這些新鮮好玩的日子，下班之后就讓兒子給她講學(xué)校里面發(fā)生的有趣的事情，就這樣，一個個有趣的事寫下來，成了我們今天所讀的這本有趣的書了。
4. 除了張君偉，書里面還寫到了他的老師，同學(xué)等
出示一些人物的介紹，這些同學(xué)會是誰呢？想知道嗎？
四、激發(fā)閱讀興趣
想聽其他的故事嗎？我們以后每天讀個小故事。了解張君偉及他身邊小朋友的一年級的新鮮事。
反思：
上完課后，學(xué)生確實(shí)是對這本書有了興趣?；仡欉@節(jié)課，有幾處處理還可以再精細(xì)一些。
1、對鮮的解釋。
學(xué)生一般說的較多的就是新鮮，所列舉的事情也相對比較平常，舉的例子都是最近幾天發(fā)生的事情。比如說：媽媽帶她去買東西了，帶她去吃小吃了等等。老師應(yīng)該對此有個引申，比如說鮮在這里更多的指的不僅僅是新鮮，而是稀奇的，以前從來沒有發(fā)生過的事情。這樣學(xué)生在聽故事的時候可能會更期待的。
還有就是，對于“鮮”字的理解，可以結(jié)合我們當(dāng)?shù)氐姆窖裕磅r死了”“你咋恁鮮呢”這都是會說的口頭禪，都是稀罕，別具一格，結(jié)合方言可能理解的更到位。
2、環(huán)節(jié)設(shè)計再精心一些。
讀第一個故事是計劃中的，也就是《大猜謎》。講得是開學(xué)第一天的事情。讓學(xué)生回顧的時候，可以把第一天的入學(xué)照片播放一下，肯定會引起學(xué)生的回憶，交流的時候會更有趣。特別是我們今年一年級新生入學(xué)，有非常隆重的入學(xué)儀式，我們學(xué)校全體語文老師參與了課程的設(shè)計，有拜師禮，有送書，有家長領(lǐng)著孩子在班級展板上按手印，貼心愿卡簽名等，這些人生中的第一次對他們來說真的是鮮事，是值得細(xì)細(xì)回憶和品味的?？上]有插入照片，孩子們的記憶沒有很好的調(diào)動出來。當(dāng)時是通過我的描述才慢慢回憶起來。
3、導(dǎo)讀課和讀書過程的持續(xù)性的重要性
以前我讀書很隨意，覺得好了就給學(xué)生讀一段，這樣下來，學(xué)生的閱讀興趣并不高。這次的導(dǎo)讀課雖說還有一些小遺憾，還不是很精美，但總的來說效果卻出乎意料的好。每天講完課，孩子們很期待聽故事。因?yàn)榘嗌系暮⒆記]有書，我們是每天讀幾個小故事的。讀了一周后，有幾個孩子忍不住讓媽媽買了“君偉上小學(xué)”的全套，兩周后，有很多孩子都買書了，下課總能看到孩子們?nèi)逡蝗旱木墼谝黄鹩懻?，或者是站在有書的同學(xué)桌前一起看書。以前我也給他們講繪本，講故事，可是下課看書的氛圍并不是很濃，照樣是追追鬧鬧過去了，任憑你怎么說：下課沒事看看書呀，幾個人說說話呀，就是收效甚微。但這兩周班級明顯不一樣了。下課看書的孩子多了，相互之間交流的多了，竟然不用我再吆喝，再推銷，有相當(dāng)一部分孩子已經(jīng)開始安靜下來了，有一些孩子能夠下課很安靜地看自己喜歡的書，任憑周圍如何的喧囂。
這讓我感受到了導(dǎo)讀課的重要性，不需要時間多長，我也就是上了20多分鐘吧，不到30分鐘，但孩子們對故事有興趣了，有了讀書的愿望，班級的讀書氛圍在逐步的建立。哪怕不是那么的精美，也許有各種的缺陷，但給了孩子儀式感，讓他們知道：我們要讀一本新的書了，要開啟一段新的讀書旅程了。
當(dāng)然，除了導(dǎo)讀課，過程中的推進(jìn)也是至關(guān)重要的，如果不是每天堅(jiān)持讀幾個故事，課間能主動去閱讀嗎？會主動的讓家長買書嗎？在讀故事中，我可是從來沒有建議孩子買這本書。
4怎么培養(yǎng)孩子的讀書興趣？
要是放在以前，我可能會說那就讀書唄。但怎么讀？我沒有好的建議。但今天，我會說，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，就是和孩子一起共讀一本書，一起開啟一段讀書的旅程。這個旅程不是嘴上說說而已，而是要真正的去做，真正讓孩子走入書中，和孩子共同經(jīng)歷這段讀書生活。
《笨狼的故事》為什么沒有這本書的效果好？雖然我們現(xiàn)在每個學(xué)生都會講上一段笨狼的故事，甚至有的還講的繪聲繪色?，F(xiàn)在想想，一是沒有好好地進(jìn)行導(dǎo)讀，二是班級課堂上讀書沒有堅(jiān)持，當(dāng)時就讀了幾個就讓他們課下自己讀了，每天有布置讀一個故事，但班級沒有形成氛圍。也就是班級沒有共同的語言，沒有班級密碼。
我們課堂上要舍得花時間，每節(jié)課的3-5分鐘，讓孩子有期待，有向往，而孩子們的興趣就是在這幾分鐘中，日積月累地培養(yǎng)了起來，不需要我們講多少大道理，不需要我們不斷得推銷讀書的好處，潛移默化中就進(jìn)行了熏陶。嘗到了讀書的甜頭，感受到讀書的樂趣，還會不愛上讀書嗎？
后續(xù)：
接著把故事讀完，進(jìn)行個小的總結(jié)交流課。雖然我們現(xiàn)在已經(jīng)是進(jìn)入到測評階段，大概6月7日轄區(qū)內(nèi)進(jìn)行統(tǒng)一考試，雖說時間很緊，但我仍然會抽出時間來做個完結(jié)的。畢竟是共讀的第一本書，要有始有終。為了本期的結(jié)束，也為了更好的開始。
