《最強(qiáng)大腦》是江蘇衛(wèi)視引進(jìn)德國(guó)節(jié)目《Super Brain》而推出的大型科學(xué)競(jìng)技真人秀節(jié)目。

節(jié)目專注于傳播腦科學(xué)知識(shí)和腦力競(jìng)技，全程邀請(qǐng)科學(xué)家，從科學(xué)角度探秘天才的世界，并將篩選出的選手組成最強(qiáng)大腦中國(guó)戰(zhàn)隊(duì)，迎戰(zhàn)來(lái)自海外的最強(qiáng)大腦戰(zhàn)隊(duì)，決出世界最強(qiáng)大腦。

當(dāng)時(shí)看這個(gè)節(jié)目，更多的是震撼?？疵恳粋€(gè)項(xiàng)目，心里有個(gè)聲音，都不是普通人，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，不可能。

記電話號(hào)碼和姓名都很困難，對(duì)于背誦圓周率100位，對(duì)我來(lái)說(shuō)，基本不敢想。一直對(duì)自己記憶都是記憶不好的評(píng)判，越記不好越是連記憶相關(guān)的都放棄，連嘗試的念頭都沒(méi)有。

直到周末參加《記憶的藝術(shù)》包班，從不可能顛覆到有可能，原來(lái)需要方法，需要練習(xí)，需要興趣激發(fā)內(nèi)在動(dòng)機(jī)。通過(guò)練習(xí)，居然在斷斷續(xù)續(xù)課上課下兩小時(shí)，我能背出圓周率后100位。

莫大的驚喜，最大的收獲是突破了認(rèn)知，相信自己也可以，相信自己也能做到，點(diǎn)燃了另一種可能性。

有一天先生給我看一個(gè)視頻 ，一個(gè)孩子閱讀時(shí)，幾秒看一頁(yè)，表示不相信。

之前和先生想的一樣，聽(tīng)完馬列克老師分享了快速閱讀之后，表示相信。老師分享了閱讀方法，他的閱讀經(jīng)驗(yàn)，我愿意去試試以這樣的方式提升下我的閱讀能力。

對(duì)于孩子教育，和先生討論，孩子固然是能達(dá)到這樣的狀態(tài)，只是愿意不愿意讓孩子接受這樣的陪訓(xùn)，還是看是否適合孩子的性格。

對(duì)于學(xué)習(xí)，帶著學(xué)習(xí)的態(tài)度，每一次都會(huì)有所收獲，關(guān)鍵在于沒(méi)有評(píng)判，專注在學(xué)習(xí)這件事本身。

對(duì)于學(xué)習(xí)，一定要了解老師是否是這個(gè)領(lǐng)域的專家，首先建立相信，因?yàn)橄嘈艜?huì)降低很多質(zhì)疑的消耗。相信+學(xué)習(xí)+練習(xí)，才會(huì)有更好的效果。

對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)了一定要練習(xí)，為自己所用，用的過(guò)程學(xué)到的知識(shí)才是自己的，不然，隨時(shí)間消逝，留下的僅僅是對(duì)上個(gè)這個(gè)課程的記憶而已。

曾經(jīng)學(xué)過(guò)很多的課程，學(xué)的時(shí)候心潮澎湃，學(xué)過(guò)以后不去學(xué)習(xí)，隨著時(shí)間的推移，一周還能分享出百分之50的內(nèi)容；1月還能記住內(nèi)容的10%；一年以后剩下就僅僅是學(xué)過(guò)這個(gè)課程，一種經(jīng)歷而已。

當(dāng)回顧自己的的培訓(xùn)課程，剩下的是焦慮與懊悔。學(xué)而不用就不會(huì)，不會(huì)又想學(xué)習(xí)新知，在反復(fù)的循環(huán)中，除了焦慮剩下焦慮。

開(kāi)始輸出的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)原來(lái)做到?jīng)]那么難。我就在想為什么以前學(xué)了一直不去開(kāi)始，原來(lái)一直處于深坑，“我不能、我不行、我做不好?！?/p>

這次學(xué)習(xí)除了點(diǎn)燃對(duì)記憶的興趣，數(shù)字定位，地點(diǎn)定位讓學(xué)習(xí)更加簡(jiǎn)單，充滿樂(lè)趣。對(duì)于思維導(dǎo)圖的運(yùn)用，也埋下了一顆種子，以前總覺(jué)得自己畫(huà)不好，而不去畫(huà)，通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，高手是畫(huà)著畫(huà)著就好了，不是想著想著就畫(huà)好了，高手都是通過(guò)不斷的練習(xí)。

有時(shí)候有些彎路是必須走的。