這周的設(shè)置其實(shí)很簡(jiǎn)單，主要內(nèi)容就是大家多練習(xí)，大致如下：

周一、周二，分別朗讀自我介紹的第一、第二部分，要求是朗讀20遍，讀出聲音來，刻意地練習(xí)，讀這句的時(shí)候盡量想著下一句。

周三，是和戰(zhàn)友一起練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)。

周四、周五，分別朗讀自我介紹的第三、第四部分，要求同周一和周二。

周六，也是和戰(zhàn)友一起練習(xí)，相互點(diǎn)評(píng)。

體會(huì)和感受：

1. 一周的朗讀給你印象最深的是什么？

以前自己也有朗讀英文，但是從來沒有一段話練習(xí)20次。這個(gè)是印象最深刻的。

同時(shí)，有戰(zhàn)友的陪伴動(dòng)力很大，放棄的幾率也就小多了。

2. 哪些體會(huì)是你之前不曾料想的？

自己的簡(jiǎn)歷，理論上來說應(yīng)該是非常熟悉的，但是翻譯成英文后在全英文狀態(tài)下閱讀時(shí)卻感覺不是那么回事，很多生詞不知道意思，完全失去了熟悉感。

特別是整篇朗讀時(shí)，只是把單詞和句子全都讀出來了而已，完全沒有腦子去思考在讀的這句話是什么意思。

這應(yīng)該還是不熟悉的原因吧。

3. 朗讀的過程中，比較困難的地方是什么？你是如何克服的？

遇到生詞，不知道意思，或者不確定其發(fā)音，重音發(fā)得不準(zhǔn)確，連讀更是沒辦法把握。

整篇朗讀時(shí)，讀到后面是一種懵的狀態(tài)，雖然都讀出來了，但是自己都不知道是什么意思了，甚至腦子里在想著其他的事情，已經(jīng)不是在溝通和表達(dá)了。

解決方案：一句一句慢慢讀，多讀。似乎也這有這個(gè)解決辦法。

4. 比起開始的時(shí)候，你對(duì)于這篇文章的感覺有什么變化？

感覺越來越難，而并不是開始的時(shí)候覺得的那么簡(jiǎn)單了。其原因應(yīng)該是對(duì)自己的要求不一樣了。

5. 上一次你這樣集中訓(xùn)練是什么時(shí)候？是什么樣的項(xiàng)目？當(dāng)時(shí)有了什么樣的變化？

在大約兩個(gè)月前，在新生大學(xué)朗讀訓(xùn)練營(yíng)練習(xí)。通過對(duì)停頓、重度、弱讀、失去爆破、連讀等發(fā)音的練習(xí)，對(duì)英文朗讀方法有個(gè)一個(gè)全面的了解，對(duì)其練習(xí)方法也學(xué)到了很多。

發(fā)音練習(xí)非常有用，讓單詞讀得更標(biāo)準(zhǔn)，句子讀得更地道，讓我朗讀起來更自信了。

6. 還有哪些想說的嗎？

課程沒有帶著伙伴們練習(xí)的環(huán)節(jié)，沒有文章、發(fā)音等的點(diǎn)評(píng)的環(huán)節(jié)，都靠自己，對(duì)于新手應(yīng)該會(huì)有一些無助。

其它都挺好的。