讓天賦自由D24（3.31）

每次送小外孫去幼兒園，看到他磨磨蹭蹭地一會看看這兒一會摸摸那兒，一路都處于著急焦慮狀態(tài)，既怕去晚了吃不上早飯，又怕催促太急讓孩子逆反。所以每天路上，都絞盡腦汁“引誘”他不開小差快速前往，但我終究招數(shù)有限，困惑無限。

而今天路上發(fā)生的一系列事兒，讓我對此事有了新的認識。

事件一

剛下樓我就像以前一樣急匆匆走在前面，試圖引導(dǎo)他快走，小外孫呢，依舊采用近期的慢騎模式，過一會兒，我本以為他能追我，可回頭看他跟我還差那么遠。我站著等他過來，對他說：“你需要嘗試姥姥助力后飛車的感覺嗎？”他高興地應(yīng)允。我在他后面用他能控制的速度推他，我倆飛跑在路上，他很開心我也開心。突然車把偏了，他倒在地上，橫在我腳下；我來不及停下和思考，本能地跨過他和車，也失控撲倒在地上……

我趴在地上轉(zhuǎn)過臉，看孩子沒啥事兒放心了，不過他的小表情有點緊張，瞬間我提醒自己，不能讓這次摔倒的負面體驗留在孩子的記憶里。而我仿佛有神相助似的，不知從哪里突然冒出來一句話：“這好玩不？”他看著我點點頭，小臉放松很多。我一看有效果，一邊爬起來一邊又說：“太好玩了哈！”他趴在地上也跟著說：“哈哈，太好玩了！”

感受：

摔這一跤時，我由焦慮秒變平靜，孩子由緊張秒變快樂，至于什么旁人看了尷尬不尷尬，什么晚了吃不吃上飯……早忘到九霄云外，一切雜念隨風(fēng)飄散，祖孫二人盡享突發(fā)事件帶來的特別體驗?？磥?，突發(fā)的“壞”事件，是來提醒我們放下什么，幫助我們回歸當(dāng)下快速轉(zhuǎn)念的。

事件二

去幼兒園要穿過另一個園區(qū)，在路過小外孫常玩的滑梯時，他任性地徑直騎車過去，把車一扔就要玩?？赡芤酝視矂癫蛔屚?，這次我沒有，就算再平復(fù)一下他今天的一摔吧，于是我說：“寶寶剛才摔跤那么樂觀還摔出了笑聲，那現(xiàn)在就獎勵你滑一次，你看行不？”他點頭答應(yīng)了?；聛砗?，沒用我提醒，很痛快地扶起車，騎上就走了。

感受：

每天完全可以帶給孩子至少一次新體驗，其實，他們是非常容易滿足的，而且他們享受的是每一個過程（當(dāng)下）并非目的地（未來），不像大人。大人要想快樂，就跟孩子一樣吧，找回赤子之心。

事件三

滿足他打滑梯后，外孫開始騎車速度還很快，可一會又慢了下來。我一看離幼兒園還有一小段距離，就跟著他騎車節(jié)奏在旁邊帶跑，邊跑邊朗誦唐詩，也沒考慮路人會咋想。很快，孩子被我?guī)悠饋?，也開始大聲誦讀了，一直到幼兒園門口，時間剛剛好！

感受：

享受路上每個瞬間每個時段，擁抱新鮮的發(fā)生，快樂就會浮現(xiàn)，焦慮不復(fù)存在。

大人啊，不是沒有快樂，是我們忘記了自己本就是快樂。