筆記:《學(xué)會(huì)提問(wèn)》

數(shù)據(jù)時(shí)代,信息錯(cuò)綜復(fù)雜,怎么從中找到、獲取自己所需的知識(shí),就成了我們要修煉的能力。《學(xué)會(huì)提問(wèn)》作為經(jīng)典的,提升批判性思維的工具書,結(jié)構(gòu)清晰,簡(jiǎn)單易懂,詳細(xì)的講授一些批判篩選知識(shí)的方法。

序:本書可以說(shuō)是邏輯學(xué)的延展書籍,深層大的知識(shí)框架是經(jīng)典的Toulmin論證模型。

Toulmin論證模型基本結(jié)構(gòu)

第一步、學(xué)會(huì)提出好問(wèn)題

要批判性認(rèn)識(shí)問(wèn)題,首先要學(xué)會(huì)提出問(wèn)題,學(xué)會(huì)提好問(wèn)題。

能提出好問(wèn)題需培養(yǎng)以下的三個(gè)方面:


互補(bǔ)的兩種思維方式:


批判思考型的人擁有的主要價(jià)值觀

1.自主性??

2.好奇心?

3.謙恭有禮

這是很重要的一點(diǎn),第一、當(dāng)我們進(jìn)行批判性思考的時(shí)候,一定要讓別人明白你好學(xué)上進(jìn),并相信你本意一定是好的。第二、要學(xué)會(huì)營(yíng)造交流會(huì)話的友好氛圍。

4.以理服人

接受還是拒絕一個(gè)立場(chǎng),感情上的依戀絕對(duì)不應(yīng)該成為最重要的基礎(chǔ)。


第二步、找出論題和結(jié)論

1.找準(zhǔn)論題


論題分類

2.找準(zhǔn)結(jié)論:

作者或者演講者希望你接受的信息


第三步、圈出理由

1.論證基本結(jié)構(gòu)


論證模型

2.找到文章中理由并有效組織它們的線索

1)圈出指示詞

2)用不同的顏色標(biāo)記標(biāo)出理由和結(jié)論

3)在頁(yè)邊給理由和結(jié)論編上序號(hào)

4)讀完后,在文章結(jié)尾處按順序列出所有的理由


注意一:常見(jiàn)的推理過(guò)程中的陷阱

1)尋找抽象詞,意思不明確的詞組

1.什么叫抽象詞(關(guān)鍵詞)?

有多重解讀意思的的詞,如幸福感/發(fā)生率/高收入等。

2.知道了什么是關(guān)鍵詞,那文章中怎么能快速檢索出它們呢?


找關(guān)鍵詞方法

3.關(guān)鍵詞找到了,接下來(lái)我們就要確定文中抽象詞的具體含義,為之后分析做準(zhǔn)備:

1)同義詞替換-檢查是否有歧義

2)舉例說(shuō)明-想象詞語(yǔ)使用的具體景象,營(yíng)造畫面感,從而確定確定具體含義

3)具體定義標(biāo)椎-如果還弄不清,那就查字典,找出它的所有含義,再結(jié)合上下文語(yǔ)境,找出文章中的含義

4)追問(wèn)-提出問(wèn)題,確定理解的意思是否正確和精準(zhǔn)


2)藏在暗處的假設(shè)

1.定義:假設(shè)就是一個(gè)看法,通常沒(méi)有明說(shuō),而作者認(rèn)為理所當(dāng)然,并用來(lái)證明其表面的推理論證。

2.常見(jiàn)假設(shè)分類:

3.發(fā)現(xiàn)假設(shè)的方法

3.1? 找出價(jià)值觀假設(shè)的線索


3.2? 找出描述性假設(shè)的線索

不斷思考理由和結(jié)論之間的鴻溝——尋找支持理由的那些想法——把自己放到對(duì)立的反對(duì)立場(chǎng)——找尋其他能達(dá)成相同目標(biāo),潛在的方法(殊途同歸)——對(duì)論題進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解


3)常見(jiàn)謬誤

以下是推理中一些常見(jiàn)謬誤:

14種謬誤

注意二:證據(jù)效力

三種推理

論證問(wèn)題,會(huì)用到三種推理,分別是演繹推理、歸納推理、類比推理。需要理解的是,其中只有演繹推理是必然成立的推理。歸納和類比都是合情推理,推理是不一定成立的,很多作者常用它們誤導(dǎo)讀者,讓讀者相信他們的理論是有證據(jù)的,是成立的。

三種推理


成立效力

平時(shí)我們要怎么驗(yàn)證合情推理的效力大小呢,下面提供簡(jiǎn)單的方法:

1.驗(yàn)證邏輯的合理性

2.和其他所學(xué)知識(shí)的統(tǒng)一性

3.解釋和預(yù)測(cè)事件的成功率

其他注意點(diǎn):

1.找出數(shù)據(jù)圖表中的貓膩:

(1)盡量找出數(shù)據(jù)是如何獲得的相關(guān)信息,越多越好。問(wèn)一下:“這位作者或演說(shuō)者是怎么知道的?”立論者想要用大量的數(shù)字來(lái)讓你動(dòng)心或者讓你驚心的時(shí)候你尤其要警惕。

(2)要對(duì)描述的平均值的類型感到好奇,分析一下知道事件的數(shù)值全距和分布情況是不是會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)多了一個(gè)有用的視角。

(3)數(shù)據(jù)使用者拿一件事的結(jié)論來(lái)證明另一件事時(shí)你要特別當(dāng)心。

(4)先不去看作者或演說(shuō)者使用的數(shù)據(jù),把所需的統(tǒng)計(jì)數(shù)字證據(jù)和實(shí)際提供的數(shù)據(jù)作比較。

(5)從數(shù)據(jù)中得出你自己的結(jié)論。如果這結(jié)論和作者或說(shuō)話者的結(jié)論不一致,那么很可能其中有什么地方出錯(cuò)了。

(6)判斷缺少了什么信息。對(duì)于誤導(dǎo)的數(shù)字和百分比,以及缺少的比較你要特別當(dāng)心。

2.不完整的推理

不同的東西到底是什么樣,主要取決于你坐在什么地方,這真有意思?!背悄憧磫?wèn)題的視角同那個(gè)力圖說(shuō)服你的人完全相同,否則你就一定要關(guān)注那些重要的省略信息。

最后簡(jiǎn)單總述下推理的過(guò)程:


結(jié)語(yǔ):本來(lái)是為了解決一些實(shí)際的問(wèn)題,找著翻著,卻在講哲學(xué)的書里或者視頻中找到底層邏輯框架,想想也是有趣。

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