今天，算是我兒子人生中的大日子，上交一份親子作品。和兒子溝通做什么內(nèi)容，他說(shuō)恐龍。我問(wèn)怎么做，他說(shuō)畫恐龍，翼龍、三角龍、劍龍……好像把所有他知道的恐龍都要畫上，難度太大了，母子合作也很難。經(jīng)過(guò)構(gòu)思，我彩印了十張左右恐龍的圖片，把一個(gè)個(gè)特點(diǎn)不一，風(fēng)格各異的恐龍剪下來(lái)，拿了一張四開硬畫紙給兒子。他好像懂了我的意思，便把一只只恐龍排列在紙上，把紙拿起來(lái)給我看，恐龍全掉了。他說(shuō)媽媽，這個(gè)要粘起來(lái)！我暗自竊喜，兒子上道了。我找來(lái)棒棒膠給他。他自己折騰了半天，才打開，接著又?jǐn)Q了一會(huì)兒，終于在一個(gè)恐龍的背面圖上膠，他興奮的把恐龍一粘，又去拿另一個(gè)，一個(gè)，接一個(gè)，開膠，抹膠，貼恐龍，一連串的動(dòng)作越來(lái)越熟練?？铸埬迷谑郑N到紙上，不對(duì)頭朝下反了，不好這個(gè)恐龍擋住了另一只恐龍的屁股，不行，這兩個(gè)恐龍?zhí)恕铱纯幢恚淮斡忠淮蔚恼{(diào)整，一遍又一遍的粘貼，看起在重復(fù)，卻像是思維在跳動(dòng)，整整90分鐘。我在旁邊剛開始有點(diǎn)著急，尤其是第二個(gè)恐龍的位置，方向等，就想直接給他貼完美，可回想起:“吳麗娟老師前段所寫的做個(gè)六十分媽媽，給孩子40分自由”，我硬是控制住自己的手和最，靜靜地在他旁邊，看著。就這樣，我陷入了一段沉思，“為什么常說(shuō)醫(yī)不自治，老師教不好自己的孩子”？我久久還是沒明白，只是隱隱約約覺得應(yīng)該是沒有管理好自己的角色吧。比如此刻，我不是老師，只是一個(gè)媽媽，不需要交他怎么做，我需要陪伴他，鼓勵(lì)他，在他放棄的時(shí)候扶他一把。我不能把工作的方式用于生活，更不能把對(duì)待我們班孩子的方法用來(lái)對(duì)待兒子，這樣生活一團(tuán)糟，兒子沒有陪伴理解他的媽媽，老公少了一個(gè)溝通支持他的老婆，這將會(huì)多磨可悲！我模模糊糊看到了兩年前我和老公周末見面總吵架的情況。他也是老師，我們兩個(gè)都沒有走出自己的工作角色，便抄近道直接闖入生活，結(jié)果一團(tuán)糟。淺淺的認(rèn)識(shí)到，動(dòng)通就是一種陪伴，就是尋找讓對(duì)方，讓自己舒服的感覺。不知不覺間，兒子已完成了作品，我拉著他的小手一起寫上“恐龍世界”。其實(shí)媽媽想告訴你:這是你的世界！