1.秋雨
? ? ? ? ? 文/高平三中404班? 崔昱欽
? ? ? ? 盼望著，盼望著，秋風來了，秋天的腳步近了。
? ? ? ? 秋雨下了一場又一場，從晚上一直下到早上六點。走出家門，街邊樹下落了些發(fā)黃的樹葉，輕輕拾起，拿在手中細細端詳，雖被雨水沖刷過，表面帶著些雨水，濕濕的。一聞，雨水中夾雜著落葉的氣息，落葉中夾雜著泥土的氣息，地上已經(jīng)干了很多，許是秋雨細如絲的緣故落在地上，很快便沒了蹤影，像調(diào)皮的孩子，玩著捉迷藏。但是還是有些水坑，水坑上或飄著些落葉，或飄著些小蟲，我陶醉了。
? ? ? ? 坐在教室上著早自習，大雨忽來，那氣勢絲毫不亞于夏天的雨。嘩啦啦，落在水泥地上，落在房屋上，沖刷著教室門口的那一棵棵松樹，天灰蒙蒙的，松樹在這雨中也若隱若現(xiàn)，每個教室都開著燈，一盞盞發(fā)亮的燈和松樹一起在雨中靜默著，那燈，似繁星點點，美好而又靜謐。下課了，漫步在雨中，秋雨悄然無聲的飄落，像針，像絲，像線落在臉上涼絲絲，流進嘴里甜香香，像米酒，似蜜蜂，如甘露，使人如癡如醉。我不由得拉了拉自己的衣領(lǐng)，在秋天的晨曦的光芒里，一切都是那么靜寂，仿佛可以聽見自己的心跳，微弱卻又清晰。?
? ? ? ? “秋雨梧桐葉落時”，秋雨未有春雨那細細密密的柔和，也未有夏雨那排山倒海的氣勢，但卻飄飄灑灑，像一片幕布，無邊無際，若隱若現(xiàn)。秋是寂寞的，也是真實的。地上的樹影，天上的雁影，長滿苔蘚的暗影，給人一種莫名的震撼，這種感覺是，獨有而特別的。靜謐卻又真實，敲打著我們的心里，讓人凝視自己的心靈。
? ? ? ? 秋雨，真實而又靜謐。
? ? ? 【師評】秋有萬物可言說，作者卻鐘愛于秋雨，其筆下秋雨有聲、有色、有味道。語言清新脫俗，文辭優(yōu)美自然，讓讀者不覺靜下心來，隨之欣賞。學以致用，更值得稱贊。（指導老師：郭靜靜）
2.冬
? ? ? ? ? ? ? ? 文/高平三中405班? 賀藝晨
? ? ? ? 他說，冬是溫柔的。因為冬的雪給大地織了個毯子;你說，冬 是美麗的。因為雪給人間點綴出了光彩;我說，冬是狠心的，因為冬把所有小草全都殺死，不曾留一點存活的余地。
? ? ? ? 冬天，它很無情。不讓動物們有果子吃，只能靠睡覺來度過 無聊的冬天。不讓生命力較弱的植物存活，但凡植物復蘇，它必定會下一場大雪，惡狠狠地踩虐小草的生命。同時，人類中又有多少人因為下雪路滑喪失了自己的性命。但是，冬一點都不會覺得愧疚，甚至認為人類和動植物就應該為它低頭，任它揉躪。
? ? ? ? 冬天，它很自私。有它在的地方，不允許有任何一個人闖入。但凡你闖了進來,它必用寒冷、刺骨的手指狠狠地抓著你的脖子，不給你喘氣的機會，甚至都不多給你一秒，你被他給殺死了。醫(yī)院的死神是冥王;警察院里的死神是罪惡;而季節(jié)的死神,是冬。? ? ? ? ? 冬天，它很霸道。它只允許它喜歡的生物活動，并且會無條件包容“它”的一切小脾氣。但凡你是它不喜歡的生物，它不僅不會讓你快樂，反而還會把你殺死，讓你永遠,永遠都不能靠近。這同時也是冬最迷人的一個地方。
? ? ? ? 冬，沒有春的溫柔。
? ? ? ? 冬，沒有夏的豪放。
? ? ? ? 冬，沒有秋的成熟。
? ? ? ? 冬，別有一番滋味。
? ? ? 【師評】文章的結(jié)構(gòu)布局，安排精巧得當；語言樸實，卻不失溫柔；角創(chuàng)作度新穎獨特，描寫部分也恰到好處。作者筆下的冬沒有感情，但有生命。（指導老師：郭靜靜）
3.秋思
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——《天凈沙·秋思》素描
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/高平三中李思語
? ? ? ? 秋風蕭瑟，落葉凋花，一派凄涼的景象，熱情似火的夏天已去無蹤，特別是在這個時節(jié)，試圖從這番凄涼之中尋找到一絲夏天殘留的氣息，只是失望而歸。在這里，只能漸漸感受到冬天來臨的腳步。
? ? ? ? 枯敗的枝藤像一個沒有活力的老人，全無生機的從墻頭垂下來，深褐色的干枯的枝條上還殘留著幾片殘葉，孤孤零零地瑟縮著。樹下面鋪著或密或疏，或厚或薄的落葉，踩上去脆松松的。連昔日繁茂，綠茵茵的大樹也變得慘不忍睹，看起來和枯藤別無兩樣。落葉歸根，化作泥土給來年的樹木當養(yǎng)料?；颐擅傻奶炜贞幊林?，這時也顯得格外空曠。只是偶爾忽然響起一陣沙啞的啼叫，緊接著飛來幾只歸巢的烏鴉，然后一切歸于平靜。這使整個秋天顯得更寂靜了。
? ? ? ? 一座古老的小橋橫跨于潺潺流水之上，不知多少人從它身上走過，不知又有多少的風吹雨打無情地摧殘，折磨著它?？墒撬冀K保持沉默，任憑路人在它身上踐踏，任憑狂風暴雨摧毀著它。它始終以堅硬的脊背承受著這一切，它在風雨中磨煉出了錚錚鐵骨。而小河也沉默了，毫無波瀾得流著，仿佛靜止了。不遠處微微冒出裊裊炊煙，那里有幾戶人家。有時候，小道上傳來幾聲沉悶的馬蹄聲，不緊不慢，伴隨著西風，那人騎著一匹瘦骨嶙嶙的馬，慢慢走過。
? ? ? ? 唉，可悲啊！連黃昏即將回巢的烏鴉都有落腳的地方，不遠處就是人家，可那里不是我熟悉的故鄉(xiāng)，只能回想著父母在家里苦苦等候自己早日回家，等著等著就白了頭，可我卻在外面漂泊流浪，思鄉(xiāng)之苦把我折磨得如此痛苦，誰又知道游子遠在他鄉(xiāng)的心情呢？尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚……這次第，一個愁字了得！
? ? ? ? 望著夕陽西下，昏黃的晚霞灑向天邊。我已悲傷到了極點，思鄉(xiāng)之苦讓人斷腸。遠在天涯的我啊，什么時候才能與家人團聚呢？想著想著，我感慨萬千，提起筆就寫下了
? ? ? ? ? ? 《天凈沙?秋思》
? ? ? ? ? ? ? 枯藤老樹昏鴉，
? ? ? ? ? ? ? 小橋流水人家，
? ? ? ? ? ? ? 古道西風瘦馬。
? ? ? ? ? ? ? 夕陽西下，
? ? ? ? ? ? ? 斷腸人在天涯。
4.唐詩素描《次北固山下》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文/高平三中姬梓諾
? ? ? ? 黎明將近，江上鴉雀無聲，除我船的外甚至連一只飛鳥也沒有……
? ? ? ? 一陣涼風吹過我的臉頰，我顯得格外孤獨，一行熱淚早已順著臉頰留下來。我一個游子，漂泊在遠方，沒有父母的關(guān)愛，沒有親朋的鼓勵，有的，只是流浪，流浪……
? ? ? ? 船順著綠水緩緩前行。我站在船頭上，凝視著那一望無際的江面，不禁感慨萬千，也不知父母身體可好，能不能料理家務，我何時才能回到魂牽夢繞的故鄉(xiāng)。
? ? ? ? 這時，江面上刮來了一陣大風，卷起了巨浪，從北邊的天際“前赴后繼”，“鍥而不舍”地撲向堤岸，激起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響。望著這巨浪，我顯得格外渺小。人生就像這將面一樣，我則是這巨浪中微不足道的浪花。
? ? ? ? 殘夜將盡，旭日從海中孕育而出，緩緩上升，射出奪目的亮點?？斓教炜樟?，他仿佛是一個快樂的孩童，輕輕一躍便掛在了天上。時令雖在舊年，春意卻早已闖入江南。
? ? ? ? 排著“人”字形的大雁掠過江面，向北方飛去。問春的鄉(xiāng)書何時才能送出，于是我朝著天空呼喊：“歸的大雁吶，到洛陽時證著幫我捎去家書。”我靜下心來，提筆一揮，寫下了? ?
? ? ? ? ? ? ? ? 《次北固山下》
? ? ? ? 客路青山外，行舟綠水前。
? ? ? ? 潮平兩岸闊，風正一帆懸。
? ? ? ? 海日生殘夜，江春入舊年。
? ? ? ? 鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊。
? ? ? ? 我把詩歌高舉在天空，仿佛看到一只大雁飛下來，銜起那詩稿，朝洛陽的方向飛去。
? ? 【師評】學好古詩詞的最好方法是入境悟情。這兩篇習作在了解原詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，都進行了合理的想象，充分的描寫，進入作者寫作時的情境當中，展現(xiàn)了作者當時的心理狀態(tài)。（指導教師：張永剛）
5.? ? 《庭中有奇樹》素描
? ? ? ? ? ? ? 文\神農(nóng)中學? 139班李佳怡
? ? ? ? 光影灑落，茶煙裊裊，她閑坐于窗前，翻閱著經(jīng)久的篇章，陽光輕柔地飄過，微風繞過小窗溫柔地撫著她的臉龐，空氣中還混著清冽的花香。
? ? ? ? 許是這花香牽引起她的思緒，她渡步向庭院走去，陽光傾灑，給萬物鑲上了一層金邊，綠浪翻騰，猶如流淌的綠色海洋，一簇簇的白花點綴其中，宛如汪洋中的一葉扁舟，綠葉托著春風，春風卷起一串串細碎的光，葉片翻轉(zhuǎn)，掀來了春的信息，她看著這純白無瑕的花瓣，不禁心生憐愛，伸手折下一枝，垂眸細細地品著，盈滿了春之氣息的花香便竄入鼻尖。
? ? ? 她欣喜地轉(zhuǎn)身，想要將這無盡的快樂與人分享，這才猛然驚覺，身后早已空無一人，她低頭擺弄著這單薄的花瓣，是啊，他早就走了 。
? ? ? 曾幾何時，他劍宇星眉清俊儒雅，姑娘緩緩走過，匆匆望了一眼，臉上便泛起陣陣酡紅，她婷婷裊裊，眉宇干凈，順滑的頭發(fā)如墨般的傾瀉下來，一絲不亂，村落里的好山好水皆不及她清秀通達，她一笑，那公子便傾了心。
? ? ? 這么多年，他們相敬如賓，可如今他遠在天涯，征戰(zhàn)沙場，九死一生，她窈窕的身段已逐漸走樣，兩鬢也染上了斑白，她撫摸著斑駁的樹干，所有植物的枝葉在風中唰唰的響，它們春生秋死，永不停歇，只可惜時間不待人，歲月催人老，她的青春早隨著時間的長河一去不復返，宛如夕陽西下的一縷輕煙，一陣風就能輕易吹散，經(jīng)不起時間的消磨。
? ? ? ? 一陣風吹來，只愿它能乘著香氣，將思念捎給她遠在天邊的丈夫。
【師評】合理地聯(lián)想與想象填補了詩歌中的留白，情景交融，人物合一，如一幅畫，任你細品慢賞。（點評教師：程玲燕）
6.? 那一次，我真后悔
? ? ? ? ? ? ? 文/ 野川中學102班? ? 張曉露
? ? ? ? 生命在于運動。運動可以瘦身，可以促進體內(nèi)多余的脂肪燃燒，可以有效控制血糖，還可以強身健體，讓我們有好的體魄……運動好處太多了。也正是因為如此，我們學校每天上下午二節(jié)課下課都有跑操運動的慣例?？稍谂懿竭^程中，不愛運動的我總是覺得很累，于是就萌生了這樣一個念頭：下次跑步要不去偷會兒懶？
? ? ? ? “各班迅速下課，準備跑操——”催促跑操的聲音重復了許多遍，老師終于下課了。我?guī)еd奮而又無奈的矛盾心情拖拉著走到操場上。喜的是下課了，可以跑步；無奈的是跑步太累，我怕堅持不下來。但瞬間我又想到了每次跑步時都會萌生的那個念頭：在跑步時可以偷偷懶呀，譬如系鞋帶，去廁所等。好，今天我就這么做！
? ? ? ? “請各位同學檢查鞋帶?！迸懿角爸鞒秩苏绽f。我看著鞋帶，暗暗竊喜，系松些，更容易?！芭懿阶?！”跑操開始啦，跑操音樂也播放起來，步伐踏進音樂里，有點兒輕松?？墒且蝗?、兩圈，慢慢的我跑不動了，鞋帶怎么還不開？我心里很后悔沒有把鞋帶兒再系松些。看來只能實施第二計策——去廁所。
? ? ? ? 正準備報告體育委員時，我旁邊的小李和小惠也說要去，于是我們就一起溜了出去。去的時候還算一路風順，但回來的時候卻被值班領(lǐng)導逮了個正著。值班領(lǐng)導罰我們站在校園中央的國旗下，排成一排。這時跑操結(jié)束了，二百多名同學齊齊看著我們。我站在上面，仿佛看見二百張面孔都在對我譏笑，仿佛在說：“讓你耍小聰明！”
? ? ? ? 此時的我臉紅的像要燒起來，頭恨不能低到胸膛里去。耳邊聽著值班領(lǐng)導公布著我們的班級名字，覺得自己真是罪惡深重——不僅自己沒臉，還給班級抹黑。
? ? ? ? 終于等到領(lǐng)導批評完畢，我逃似的跑回教室，坐在座位上默默地想：在跑操時比你體弱的人，比你矮的人都沒有偷懶，你有什么資格去偷懶；學校放著歡快的音樂，創(chuàng)造機會讓你盡情鍛煉，你又有什么資格去偷懶？這下可好了，自己丟臉不說，還給班級摸黑了，下次一定好好跑操，再不玩小聰明了。
? ? ? ? 那一次，我真后悔！
? ? ? 【師評】 作文選取了學校生活的一個小片段，很真實地再現(xiàn)了自己跑操偷懶的心路歷程，心理的描寫生動有趣，相信通過這樣的寫作，小作者自己也再次成長了。 （指導教師：崔麗華）
7.論林沖
? ? ? ? ? ? 文/高平六中22班? 武聰穎?
? ? ? ? 林沖，人稱“豹子頭”，八十萬禁軍教頭。在《水滸傳》中是一個了不起的英雄,但也是讓我覺得最委屈的一個人，最讓我為之打抱不平的人物。? ? 林沖最大的弱點是太能“忍”,我最不喜歡他也不理解的就是他的“忍”這點。
? ? ? ? 一忍，是林沖作為一個八十萬禁軍教頭，自己的妻子在光天化日之下被高衙內(nèi)調(diào)戲。這樣大的、不能讓人忍受的事，他發(fā)現(xiàn)是高衙內(nèi)就手軟了，敢怒不敢言，只好忍下一口氣，與魯智深截然不同，形成對比，一個忍氣吞聲，另一個則嫉惡如仇。?
? ? ? ? 二忍，是林沖被發(fā)配滄州的路上，董超和薛霸用滾燙的開水讓他洗腳，看到這里，相信很多讀者也一樣忍受不了這一路的虐待豈是人受的，但林沖還是選擇了忍受，在魯智深打算殺了薛霸和董超的時候，林沖極力地阻止他，仍然選擇忍下去，他還想著可以重回朝廷。? ?
? ? ? ? 三忍，是林沖的妻子，被陸謙騙到高衙內(nèi)的家里，待他得知后，拿了一把刀，徑直奔到樊樓前去找陸虞侯，林沖剛開始不打算忍氣吞聲，但知道是高衙內(nèi)時，他又一次忍下了這口氣，不敢反抗。? ?
? ? ? ? 雖然有句古話說得好，“忍一時風平浪靜，退一步海闊天空”，但也不能這么一味地忍讓下去，該反抗的時候還是得起來反抗啊，如果我們不假思索地去向林沖學習的話，那么別人就會認為你的忍讓并不是寬容與大度，而是懦弱的表現(xiàn)，讓人覺得你很慫，都不敢還手，繼續(xù)變本加厲地欺負你。所以，并不是每個英雄人物身上全都是優(yōu)點，我們要學會選擇，既要學著忍讓，也要學習魯智深的“該出手時就出手”，取其所長，才能成為一個優(yōu)秀的人。
? ? ? 【師評】林沖是被逼上梁山的典型代表，本文寫了自己對林沖性格弱點的分析，但如果繼續(xù)讀下去，你會發(fā)現(xiàn)林沖由忍辱負重轉(zhuǎn)為奮起反抗，“雪夜上梁山”“火并王倫”都是他被逼反抗的性格體現(xiàn)，他的“忍”是他個人的悲劇，也是時代局限性。本文寫出了自己的獨特體驗，很好。今后在文采上仍需提高，加油?。ㄖ笇Ы處煟喉n月娥）
8.我眼中的宋江
? ? ? ? ? ? ? 文/北城中學48班? ? 張欽斐
? ? ? ? 當看到一個人物身上只有不好的地方，我就知道，是我對他有了偏見，而對于這個人物，我只能報以最深切的不滿及同情。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——題記
? ? ? ? 中國古代四大名著家喻戶曉，婦孺皆知，小說中塑造的那一個個鮮活的人物形象，還有曲折動人的故事情節(jié)，多少年來，一直也都是人們茶余飯后的談資。升入初三，開始接觸《水滸傳》，開始聽有關(guān)它的書評，我才發(fā)現(xiàn)，原來書中的那些英雄好漢，還有如此豐富的面孔。在人們所贊揚他們的忠肝義膽，懲惡揚善之后，他們也都還只是一個人，而非原先理解的神“化”的英雄。今天我就來談談對他們的首領(lǐng)——宋江的一些理解。
? ? ? ? 一說到宋江，自古以來他在世人眼中就是一個正人君子，仁義之士，他有著滿腔的赤膽忠心、兄弟情義，但是當我在鮑鵬山老師的帶領(lǐng)下，真正去理解這個人物，才發(fā)現(xiàn)并非如我原先所想，真相還真有點讓大跌眼鏡。
? ? ? ? “仁義”宋江？真非如此！從他敢拿起刀殺死閻婆惜的那一刻起，我就知道他絕非等閑之輩，他表面上看起來循規(guī)蹈矩，實則腹黑，懦弱，心機頗深且陰險狡詐。如此小人，怎能在一百零八位好漢之中排第一？“演技??！”他裝成一幅惜才愛才之相，無形之中就籠絡(luò)了人心，為謀大業(yè)扎實了群眾基礎(chǔ)；他醉酒題反詩說道：“他日若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫”，“凌云志”“笑黃巢”，有的豈止壯志，更多是不甘，是潛伏心底渴望自我實現(xiàn)的野心；為拉盧俊義等人上山入伙，實現(xiàn)他聚人斂財?shù)哪康?，不擇手段且手法剛戾的栽贓陷害，使其家破人亡，毫無憐憫之意……這樣的人有何“仁”何“義？”他所圖所為的無非就是對自己的那份赤膽忠心吧？至于所謂的黎民百姓，對不起，在宋江的眼里只有他想要的對皇權(quán)的摩拜與忠誠，以及由此給他帶來的榮華富貴和功名！
? ? ? ? 當然，如果從梁山這個團伙的發(fā)展來看一個組織的壯大時，我們也確實必須看到，宋江作為一個團體首領(lǐng)的遠見。特別是一百零八個好漢集齊之后，這么多人的吃喝，這個團隊的整體走向，這些都是宋江作為首領(lǐng)，必定得謀劃的，只不過是鑒于他個人之淺見，也只能是答應朝廷招安了。而之后的下場呢？世人皆知，你說到底是誰對，又是誰錯？
? ? ? ? 宋江此生，也曾郁郁不得志，也曾得意馬蹄疾，也曾前呼后擁多豪氣，也曾凄凄慘慘下黃泉。這應該才是一個他作為一個人的真實人生吧？
? ? ? 【師評】讀經(jīng)典名著，悟真實人生。讓書籍豐富并耀亮生活，這就是閱讀的意義。本文緊扣“仁義”二字，通過具體事例的分析，一步步去接近真實的宋江，主線明晰，感染力強?。ㄖ笇Ы處煟豪钇骄辏?/p>
