我和春天有個約會――記重慶市2018年中小學(xué)班主任工作室建設(shè)研討會
一年之計在于春，春暖花開，萬物興榮，正是學(xué)習(xí)好時節(jié)！
2018年4月10日，重慶七中，參加重慶市中小學(xué)班主任工作室建設(shè)研討會。
時值重慶七中建校260周年，一個有著兩百多年歷史的學(xué)校依然生機勃勃，春意盎然！
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走進東川講堂，厚重的歷史積淀讓人肅然起敬，濃厚的文化氛圍撲面而來！
此次研討會由重慶市教科院和沙坪壩區(qū)教委聯(lián)合主辦，重慶七中承辦。重慶市教科院德育研究所楊昌弋所長主持了會議。
重慶市第七中學(xué)鄧宏校長致歡迎詞。
見證謝菁菁市級班主任工作室換屆儀式：領(lǐng)導(dǎo)給第一節(jié)班主任工作室成員贈書！
第一屆工作室成員代表發(fā)言。
給新一屆工作室成員贈書。年輕的班主任工作室成員閃亮登場！
新一屆成員代表發(fā)言！感覺一屆更比一屆強！
會議第二項：重慶七中初一年級鄭天利老師主題班會《母子之間那些事》。一看題目，就感覺很貼近生活，很有現(xiàn)實意義！現(xiàn)在的親子關(guān)系呀，有些水火不容，確實有必要研討研討！
以三段生活中的小視頻拉開序幕：生活習(xí)慣、手機問題、成績事件，是母子之間經(jīng)常發(fā)生沖突的矛盾根源！
你更理解小明還是媽媽？為什么？孩子們積極發(fā)言，說出自己的看法！我發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：大多數(shù)男孩子更理解小明，大多數(shù)女孩子更理解媽媽！看來這是青春期孩子的個性決定的：男孩子更關(guān)注自我感受，女孩子更理解他人感受。要不怎么說：女兒是媽媽的小棉襖呢
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有話就要說出來！親子問卷調(diào)查統(tǒng)計：我們最不喜歡父母的行為；父母最不喜歡我們的行為：Top1 ：說了半天，悶不發(fā)聲；Top2：找借口，推卸責(zé)任；Top3：批評幾句便怒氣沖天; Top4: 堅持自己的錯誤觀點不讓步；Top5：關(guān)上房門拒絕溝通！
家長們知道了孩子們對自己的看法和評價，他們怎么做的呢？檢討！反思！改進！網(wǎng)絡(luò)家長會上，家長們紛紛表達自己的想法，不斷反思自己的行為！
家長們還通過短視頻，親切地呼喚自己的寶貝，真切地表達對孩子的愛！也坦誠地檢討自己有時候教育方法簡單粗暴！
那孩子們了解了家長對他們的看法，該怎么做呢？小組討論：我們應(yīng)該做什么？孩子們也暢所欲言：理解家長的苦心，理解他們對自己的期望，改變自己不恰當(dāng)?shù)难孕?，學(xué)會換位思考，學(xué)會正確的溝通方式！在討論中，孩子們主動積極參與，樂在其中，情感產(chǎn)生了共鳴，思想在逐漸成熟！
情感進一步升華：每位家長給自己的孩子寫了一封家書，發(fā)自肺腑地表達對孩子的愛和期望，也坦誠交流彼此的一些誤會！希望得到孩子的理解！孩子們呢，也深情地給父母寫了自己的心里話，表達了自己的愿望和心意……
我是真的感動了！感動于母子之間的心語交流！感動于愛在左，理在右的深情！
愿我們的父母不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會做優(yōu)秀的父母；愿我們的孩子也要多體諒父母！愿青春期的孩子與更年期的母親能相互包容，相互理解！愿我們每個家庭都用愛滋養(yǎng)，用愛繁衍！
授課老師談自己準(zhǔn)備這節(jié)課的理念和感悟！孝父母，敬師長是中華民族的傳統(tǒng)美德，需要傳承發(fā)揚！家校共育是我們的義不容辭的責(zé)任！
重慶市第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院副院長李學(xué)容點評：此課設(shè)計創(chuàng)新，以情景劇引入，使學(xué)生產(chǎn)生共情；學(xué)生主體作用發(fā)揮好，積極主動參與，并樂在其中！孩子們在討論中情感產(chǎn)生了共鳴，并在情境中得到了陶冶！這是一堂非常優(yōu)秀的有實用價值的主題班會課！
議程之三：市級班主任工作室經(jīng)驗交流。重慶七中市級班主任工作室主持人謝菁菁《面向未來，共同生長》。學(xué)習(xí)他們的實踐過程：①、建立健全運行機制；②.制定落實實施方案；③、持續(xù)提升專業(yè)素養(yǎng)；④ 、 扎實開展課題研究；⑤ . 積極開發(fā)校本教材；⑥、深入破解難點問題；⑥ . 充分發(fā)揮輻射作用！
重慶市江津區(qū)四牌坊小學(xué)王永平《聚焦立德樹人，搭建成長平臺》。①、以常規(guī)促學(xué)習(xí)，提高班主任素養(yǎng)；②，實施"網(wǎng)狀拉手"，"三子"助推成長；③、開展專題研究，律動時代脈搏！
北碚區(qū)朝陽小學(xué)劉成倫《一路探尋，一路思》，學(xué)到了他們的行動策略：第一步，潛心修煉，敞亮視野；第二步，點擊成長，提升境界；第三步，研究總結(jié)，輻射引領(lǐng)！
巴南區(qū)教師進修學(xué)校周小均《"經(jīng)驗型"到"研究型"的蛻變》。專注"四力"研究，提升關(guān)鍵能力：1.專業(yè)學(xué)習(xí)力；2.活動執(zhí)行力；3.課程構(gòu)建力；4.責(zé)任擔(dān)當(dāng)力。
四川外語學(xué)院附屬外國語學(xué)校周斌《行動，讓改變發(fā)生》。1.讓學(xué)習(xí)成為生活方式；2.讓研究成為良好習(xí)慣；3.讓實踐成為有效路徑；4.讓輻射成為使命擔(dān)當(dāng)！
巴蜀中學(xué)李桂蘭《不忘初心，砥礪前行》。這幾位市級班主任工作室主持人的經(jīng)驗交流讓我受益匪淺，但同時也深感路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
最后，重慶市教科所德育研究所楊昌弋所長做了《強化行動研究，推動德育在班級落實》的總結(jié)講話。他強調(diào)了當(dāng)前班主任工作室建設(shè)應(yīng)該注意的幾個問題。
他再次強調(diào)：班主任工作室的研究一定要基于問題的研究，而不是純粹理論的研究，一定要解決班主任工作中的實際問題，落實到班級的建設(shè)，落實到促進學(xué)生成長的最終目的上來！
他還布置了2018年班主任工作室研究的幾項具體工作！
下午，舉行了主題為《中小學(xué)德育工作指南》解讀的專家報告會，由海南師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師易連云先生主講。
易教授詳細解讀《指南》的微言大義，提倡德育的目標(biāo)自覺、過程自覺、生命自覺。德育不只是工作，更是一種狀態(tài)，是一種終生修煉的狀態(tài)。
易老師深入淺出，睿智幽默，從《指南》的概念意義回歸到現(xiàn)實意義，從案例觀照回歸到本質(zhì)探究，從理想狀態(tài)回歸到常態(tài)建構(gòu)，給與會班主任帶來了難得的教育的智慧盛宴。
我和春天有個約會！在約會中我欣賞到了奇異美麗的花朵；在這片獨好的風(fēng)景里開闊了眼界，陶冶了情操；約會之后，我會辛勤耕耘，希望再去約會碩果累累的金秋！
