主講人：柯李
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以姚明為例說明數據結果運用方式會影響數據采集。
數據
1.描速
2.解釋
3.預測
以嘀嘀打車去向預測上海房產漲價為例
4.干預
一、為什么提基于數據的學校治理
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兩組圖片，哪組是公辦？哪組是民辦？（不同聲音）
條件孰優(yōu)？
理念孰新？
1.基礎教育從規(guī)模轉向求質量
2.基礎教育發(fā)展面臨系列重大挑戰(zhàn)
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當前校長需要思考：管辦評分離
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推進管辦評分離，必須加強基礎教育質量評價工作：診督導謀
二、基于數據推動學校治理能力的六個轉變
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1.知識為中心轉變?yōu)橛藶橹行?/p>
培養(yǎng)什么樣的人？
以騎動力平衡車學習為例，“自己嘗試騎，不行，發(fā)現(xiàn)身邊人會，求學”，這稱之為主動獲取知識的過程。
課程的進度應該由學習者自己來定。
理想狀態(tài)下的學習應該是教師提供學習地圖，明確階段學習目標
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為何做不到？（而少數學校做到了）
結構、資源、時間？關鍵是數據，支持教師教學方式
2.單純重管理轉變?yōu)楣芾砼c服務并重及統(tǒng)一
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3.關注投入轉變?yōu)殛P注效益
校間差異圖
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學生投入時間與學習效果差異圖
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4.經驗型管理轉變?yōu)榭茖W型管理
以一學校學生網絡成癮數據為例，說明如何科學管理
簡單信息
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我們還要采集的信息，哪上網？網癮程度？上網時間？等
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深層次分析上網行為的原因
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不同程度數據，解決問題不同，如下圖：
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5.粗放管理轉變?yōu)榫毠芾?/p>
6.個人管理轉變?yōu)閷W校系統(tǒng)領導力
小游戲：數白衣服的人傳了幾個球
人的大腦資源是有限的：游戲-數球
第一張圖片：兩個球 第二張圖片：三個球
第三張圖片：十三個球
體驗：第一二張圖片反應很快，第三張圖片一下子反應不過來，說明一個人的大腦是有限的，需要聽取他人意見，形成系統(tǒng)領導力
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