余映潮老師說:好課，是教師充分利用課文當(dāng)堂進(jìn)行的、著眼于全班學(xué)生集體訓(xùn)練的、學(xué)生有充分實踐活動的習(xí)得語言和訓(xùn)練技能的真課。
新課標(biāo)中反復(fù)強調(diào)且非常明確地告訴我們:只有致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力、提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，才能算是比較好地把握了語文教學(xué)的本質(zhì)。
好課的設(shè)計，需要我們改變教學(xué)習(xí)慣，精致利用教材，簡化教學(xué)形式，落實語言學(xué)用，關(guān)注學(xué)生活動。最大的秘訣在于:大量減少教師的碎問，大量增加學(xué)生的實踐活動。什么樣的課是一節(jié)好課?
一、精致利用課文、突現(xiàn)語言學(xué)用的課
二、關(guān)注精讀訓(xùn)練、技能訓(xùn)練的課
三、學(xué)生活動充分、課堂積累豐富的課
四、進(jìn)行集體訓(xùn)練、動筆訓(xùn)練的課
五、讓學(xué)生大有收獲、真有收獲的課
根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)，再看三年級組里逢時老師的課，可圈可點之處頗多。逢時老師在講《海底世界》一課中，就是利用課文突現(xiàn)語言學(xué)用。
1.采用不同的朗讀形式，畫出全文的關(guān)鍵句，提煉出關(guān)鍵詞，讓學(xué)生對課文進(jìn)行文意把握，感受提取關(guān)鍵句的閱讀技能。
2.在精講課文時，張老師讓學(xué)生在具體的語境中認(rèn)讀、理解“竊竊私語”，并用“竊竊私語”說句子，加深對詞語的理解；關(guān)注句式“有的……有的……還有的……”句式訓(xùn)練；課堂結(jié)束時，布置了小練筆作業(yè)。不管是說話練習(xí)還是句式練習(xí)，有層次有梯度。
3.自主學(xué)習(xí)、小組合作相結(jié)合。學(xué)生在自主圈畫批注中讀出自我文本解讀，在小組合作中加深文意理解，在全班交流中提升文本理解，讓學(xué)生有充分的自由度，給予語言學(xué)用的實踐機會。
但是，透過這節(jié)課，還是發(fā)現(xiàn)了一些問題:不自覺中還是出現(xiàn)了“一問一答”的膚淺教學(xué)；習(xí)慣于重復(fù)學(xué)生回答問題時的語言，課堂教學(xué)語言不精煉。其實，這兩個問題普遍存在于我們的課堂上，就像余映潮老師所說，形成這樣的局面，一是因為教師缺乏先進(jìn)的教育理念，二是因為教師沒有很好地利用課文中的教學(xué)資源。
所以，我們每個教師要想上出一節(jié)好課，設(shè)計出一節(jié)好課，最大的秘訣在于:大量減少教師的碎問，大量增加學(xué)生的實踐活動。
