47019 陳潔
從了解到有繪本講師這一職業(yè)，我就趕緊咨詢報名，加入了47期的線下三天學(xué)習(xí)，第一天結(jié)束后，我只知道腦子里塞了很多關(guān)于繪本的知識，又多又亂，我根本不知道我學(xué)會了什么。第二天的小組繪本戲劇，第一次讓我們把學(xué)到的知識運用上了，還讓我們在一個小時里完成了從選繪本，安排角色等，到用戲劇的形式把繪本給展現(xiàn)出來。第三天的個人考核我非常非常的緊張，感覺隨時都可能暈了過去，但是我沒有，還受到評委老師們的鼓舞，從此我的緊張好像暫時不見了。
為什么說我的緊張不見了呢，在接下來了實踐里，每場我都樂在其中，不管邊上圍了多少的家長或著路人，我只專注在繪本及眼前的孩子。我發(fā)現(xiàn)我愛上給孩子們講繪本了，每次準(zhǔn)備前選了一本繪本，我就開始想怎么導(dǎo)入，怎么拓展。怎么把五大法寶：共情體驗、預(yù)測推理、巧妙提問、游戲精神、拓展延伸，運用到演講中呢？然后在細細的看圖看文，看作者想表達什么，揣測作者的意圖等等。
活動一《蘋果園的12個月》
活動二《母雞蘿絲去散步》
活動三《煙花》
活動四《小藍和小黃》
活動五《紅氣球不見了》
那么我又是如何從三天的線下學(xué)習(xí)，就能開始給小朋友們講繪本的呢？還完全不緊張。這就要多虧了我們21天打卡里的閱讀原創(chuàng)了，有了知識的堆積，有底氣了吧。哈哈哈～
最先看了《繪本有什么了不起》這本書，才慢慢學(xué)會讀圖，讀文，如何觀察人物、景色、位置、大小等等，來讀懂書中想要表達的意思，文字是繪本的另一種信息的來源，扮演著穿針引線的角色。把兩者結(jié)合起來，更是一門藝術(shù)。
這本書是對我們線下課堂的一個補充，或著說細化了知識點。之后再用所學(xué)的，用到每天讀的繪本里，每天進步一點點，五場實踐，每場都能感覺到自己的進步。感謝遇見！
