?除了被老師冤枉批評自己搞惡意競爭之外， 還有一點，也自那時起一直籠罩在心頭，深深改變了她原本“街上人”的那份活潑開朗。那就是“聰明者詛咒”--當學生的，誰勤奮誰羞恥。勤奮等于不聰明，死讀書，讀死書。很長一段時間內，“你好用功喔！”、“讀死書，死讀書”這些簡直是她當時最怕聽到的話，害怕到無數(shù)次她都覺得自己還不如次次成績考倒數(shù)來得輕松-當然終究她還是辦不到。

? ? 她進入初中沒多久，老師就慢慢給她貼上“勤奮類好學生”的標簽，并認定這類學生，尤其是女學生，會在后面隨著高年級課程難度的增大，慢慢掉隊。進入初二時她果然開始出現(xiàn)了成績不穩(wěn)定的情況，又因為姐姐的事，那位老師幾乎要“放棄”她了，認定她不是那種天資聰穎的更受歡迎的好學生，只是個靠努力勉力維持好成績的平庸者，對她的要求也一下變成了維持年紀前幾十名就行。轉而把重心放在那些比她聰明，只是還沒開始努力才讓她暫時占據(jù)了先風的其他同學身上（老師口中的這類同學通常指的是班上那些家境相對優(yōu)越，家長與老師熟識，被安排住在老師家補習的調皮男孩子）。她也開始懷疑自己，原本學校的明星學生就這樣越來越不自信。

受影響的不只她一個。她有個發(fā)小，是隔壁的鄰居，放了學她倆一起回家然后膩歪在一起干各種青春期女孩會一起做的事，但是在學校里幾乎不說話，座位也隔得很遠-她是班級前三，座位也不出前三排，而發(fā)小成績中后游，一直匹配在相應的座位上。學校里的友誼也是建立在成績的排位之上的。發(fā)小應該也努力過，但也陷入到聰明者陷阱里，每天下晚自習后偷偷把書藏在寬大的校服里帶回去，生怕被同學發(fā)現(xiàn)自己回去后還要用功。后來她發(fā)現(xiàn)了發(fā)小這點秘密，也學著這樣把書帶回去-因為她怕自己真的像老師說的那樣笨，必須靠毫不松懈的努力才能穩(wěn)住成績，稍不努力成績就會下滑被罰掃廁所。雖然書帶回去后她并不看-實在太困了呀，而且還有韓劇在等著少女期的她。

? ? 現(xiàn)在回想起來，真想回去告訴那些13 14歲的不容易的青春期女孩們-努力真的沒有錯，大部分人只有靠努力才能改寫自己的命運呀！不那么聰明真的沒什么！以大部分人努力的程度一輩子都到不了要比拼聰明那一步。

? ? 可是如同那兩句老話說的：知道再多道理也過不好這一生。不幸的人用一生治愈童（青少）年。那個時期的心理壓力，就這樣成為她后來很多年揮之不去的陰影-拼命證明自己是聰明的，是毫不費力的。盡管后來她走的每一步都不算差，但就是持續(xù)陷入否定自己、認為別人覺得自己不行的吊柜陷阱中，始終爬不出來。

? ? 更唏噓的是，不只是青春期上進努力的她和總是坐在后排的發(fā)小，聰明像個巨大的無所不及的魔咒，深深詛咒著的還有大她一歲同校念書的姐姐。只是她相對外向點的性格幫助她最終排解過來，度過了那段灰暗的青春期了。而姐姐沒有，在14歲時便走上了與精神疾病抗爭的路，并最終在21歲時結束了自己的生命。