青少年面臨的心理社會(huì)問(wèn)題是指青少年在發(fā)展過(guò)程中所表現(xiàn)出不符合或違反社會(huì)準(zhǔn)則與行為規(guī)范，或不能良好的適應(yīng)社會(huì)生活，從而給社會(huì)、他人或自身造成不良影響甚至危害的問(wèn)題。青少年的心理社會(huì)問(wèn)題分為成癮問(wèn)題、內(nèi)部失調(diào)和外部失調(diào)等方面。 進(jìn)入青春期后，青少年與社會(huì)接觸的更廣泛，也很容易受到社會(huì)的不良現(xiàn)象所影響。青少年的成癮問(wèn)題主要包括吸煙問(wèn)題、游戲成癮和網(wǎng)絡(luò)成癮等。其中男生吸煙比例較高女生占少數(shù)，吸煙的年齡變小。青春期會(huì)引起生理和心理上變化以及對(duì)社會(huì)生活的不適應(yīng)，青少年會(huì)產(chǎn)生消極的情緒，從而產(chǎn)生內(nèi)部心理問(wèn)題，如焦慮和抑郁、青春期分裂癥、自殺傾向等問(wèn)題。青少年的外部失調(diào)主要表現(xiàn)在青少年有反社會(huì)和犯罪的行為，青少年違反行為要比其他年齡階段的更普遍，我國(guó)青少年犯罪也有愈加嚴(yán)重的趨勢(shì)，犯罪的年齡也不斷下降。 青少年對(duì)社會(huì)的心理準(zhǔn)備不足，心理承受能力不強(qiáng)，而目前社會(huì)還缺乏足夠的為青少年緩沖的精神壓力、排解心理不適的措施。對(duì)于青少年面臨的社會(huì)問(wèn)題愈加嚴(yán)重的問(wèn)題，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)避免青少年面臨的心理社會(huì)問(wèn)題。第一，我認(rèn)為我們應(yīng)在中小學(xué)中配置專門的心理咨詢教師，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，預(yù)防和解決學(xué)生行為問(wèn)題。雖然有相關(guān)文件說(shuō)明要把心理健康教育教師的培訓(xùn)列入當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)校師資培訓(xùn)計(jì)劃，但是，除了大多數(shù)大學(xué)和一些城市重點(diǎn)中學(xué)配備有經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的專職心理咨詢教師以外，絕大部分中小學(xué)沒(méi)有配備專門的心理咨詢教師，特別是廣大的基層和農(nóng)村中小學(xué)，專業(yè)的心理咨詢教師更是缺乏。第二，還要把心理健康納入教師資格任職的標(biāo)準(zhǔn)。心理健康教育指的不僅僅是學(xué)生心理健康問(wèn)題，還要關(guān)注教師的心理健康。教師教書育人，他們的身心健康同樣重要。第三，加強(qiáng)媒體宣傳的自律問(wèn)題。媒體對(duì)青少年的身心健康具有潛移默化的影響，要考慮青少年的成長(zhǎng)需要，不能把一些不利于青少年心理健康的文化垃圾傳輸給青少年。第四，開設(shè)青少年成長(zhǎng)指導(dǎo)課，指導(dǎo)青少年解決成長(zhǎng)中遇到的各類問(wèn)題，并培養(yǎng)青少年的技能和能力，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)。第五，不能把心理健康教育和道德教育混為一談。不能把學(xué)生的心理問(wèn)題簡(jiǎn)單的歸結(jié)為思想品德問(wèn)題，也不能把心理健康教育當(dāng)成心理學(xué)知識(shí)的傳授。 中國(guó)青少年是否具有優(yōu)良的心理素質(zhì)不僅僅關(guān)系到青少年本身的生存和發(fā)展，也關(guān)系到中華民族的繁榮富強(qiáng)。我們應(yīng)該重視青少年的心理健康教育，做好預(yù)防與治療工作。