本文轉(zhuǎn)載自：齊帆齊老師，因本人認(rèn)可而轉(zhuǎn)載，齊帆齊老師300萬(wàn)權(quán)重在這里等你。
我是齊帆齊，是前簡(jiǎn)書(shū)簽約作者，簡(jiǎn)書(shū)大學(xué)堂明星講師，曾有多篇文章上簡(jiǎn)書(shū)官方微信公眾號(hào)。
簡(jiǎn)書(shū)是寫(xiě)作者的搖籃，無(wú)數(shù)寫(xiě)作大咖都是這里起步走向更大的舞臺(tái)，平臺(tái)潛伏著很多傳媒公司大佬，出版社編輯們。最重要的是簡(jiǎn)書(shū)軟件寫(xiě)文發(fā)文非常方便，還能自動(dòng)保存，能看到字?jǐn)?shù)，再?zèng)]有其他平臺(tái)有簡(jiǎn)書(shū)好用的了。
這次同簡(jiǎn)書(shū)官方合作，開(kāi)設(shè)28天的讀書(shū)寫(xiě)作成長(zhǎng)營(yíng)，助力零基礎(chǔ)新人作者。
我們以較低的門(mén)檻篩選文字愛(ài)好者，玩轉(zhuǎn)簡(jiǎn)書(shū)平臺(tái)，培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，寫(xiě)作習(xí)慣，融入寫(xiě)作圈子。
在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們所寫(xiě)下的文字都會(huì)成為永恒的存在，我們可以留給后代作為一個(gè)“傳家寶”。我們可以把寫(xiě)作作為第二職業(yè)發(fā)展，不受時(shí)間空間限制，業(yè)余利用碎片時(shí)間來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，為家庭多增加一份收入。
如何能讓寫(xiě)作持續(xù)寫(xiě)下去，有興趣的可以參加我們的寫(xiě)作營(yíng)。這里有00后，這里也有60后，這里會(huì)有你志同道合的同頻人，這里有業(yè)余寫(xiě)作收入破萬(wàn)元的學(xué)員。
做線(xiàn)上培訓(xùn)近四年來(lái)，堅(jiān)持在寫(xiě)作的學(xué)員都取得了各自的好成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了里程碑式突破。成為各平臺(tái)簽約作者，28位出書(shū)的學(xué)員，16位出版電子書(shū)的學(xué)員，22位進(jìn)省和市作協(xié)成員。
第一周：寫(xiě)作的基本訓(xùn)練
1.語(yǔ)言的基本功訓(xùn)練，如何寫(xiě)出凝練的句子。
2.如何積累素材，隨時(shí)隨地有東西可寫(xiě)。
3.神奇的瀏覽器，在線(xiàn)的筆記本
4.如何利用素材搭建文章框架。
第二周：散文、美文的創(chuàng)作要點(diǎn)
1.散文的幾個(gè)特點(diǎn)
2.如果讓文章充滿(mǎn)靈氣和美感
3.文章的意境和立意
4.文字?jǐn)⑹龅牧鲃?dòng)性和哲理性。
第三周：搭建好文章框架讓寫(xiě)作如呼吸一樣輕松
1.如何確定文章的主題思想
2.如何點(diǎn)石成金搭建漂亮的房子
3.擅于利用結(jié)構(gòu)，寫(xiě)出打動(dòng)人心的文章。
4.優(yōu)質(zhì)新媒體文章的幾個(gè)特點(diǎn)解析。
第四周：如何寫(xiě)出有流量有收益的新媒體文章
1.有觀點(diǎn)，有深度的新媒體文章5大必備要素。
2.爆款標(biāo)題的幾大特點(diǎn)。
3.運(yùn)營(yíng)好自己的新媒體賬號(hào)，實(shí)現(xiàn)精神物質(zhì)雙豐收。
4.如何用打造個(gè)人品牌，實(shí)現(xiàn)被動(dòng)收入。
5.贈(zèng)送199本精品電子書(shū)。299份投稿資源。優(yōu)秀學(xué)員頒獎(jiǎng)，簽約齊帆齊微刊。
支付方式：打賞這篇簡(jiǎn)書(shū)文章299元人民幣或者2990簡(jiǎn)書(shū)貝即可，請(qǐng)站留言或私信告知微信號(hào)，會(huì)有助理拉你入群。
開(kāi)課時(shí)間：2021年1月3日到2021年2月1日
（有我微信的就不要加重復(fù)了。期待有緣人加入我們的大家庭。讀書(shū)寫(xiě)作是我們的終身事業(yè)）
溫馨提示：參與打卡獎(jiǎng)勵(lì)的需在社群內(nèi)伙伴并公告通知詳情。一群人一起讀書(shū)寫(xiě)作，有動(dòng)力，有激情。
以上課程簡(jiǎn)書(shū)會(huì)員可在權(quán)益頁(yè)面學(xué)習(xí)。
認(rèn)識(shí)遇見(jiàn)齊帆齊：認(rèn)識(shí)齊帆齊
本文最終解釋權(quán)歸齊帆齊老師所有，具有改動(dòng)和微調(diào)權(quán)利，本文轉(zhuǎn)載自：齊帆齊老師
