開始寫作時(shí)，有老師建議，你可以從每日寫100字開始，循序漸進(jìn)，三年后再嘗試寫得長一點(diǎn)，比如每天寫1000字。

我這人可能比較軸，為什么是三年后呢？我現(xiàn)在就開始，直接每天寫1000字以上。誰知道會(huì)這么難，有時(shí)候坐在書桌前一個(gè)多小時(shí)寫了一兩千字，多數(shù)枯坐一個(gè)多小時(shí)，只寫了三兩行文字。咬牙堅(jiān)持，說過的話怎么能縮水呢？不寫夠字?jǐn)?shù)絕不停止。于是，三年過去了，寫了1100多篇文字，有900多篇文章超過了千字，有二十幾篇文章被《人民教育》《中國教育報(bào)》《班主任智庫》等公眾號(hào)轉(zhuǎn)載。

日更難嗎？很難。譬如全洛陽市有3萬人做自媒體公眾號(hào)，能做到日更的不超過1千人。為了進(jìn)入前一千名，我從2020年2月開始日更，無論再難，也在堅(jiān)持。

天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。

寫作是輸出，持續(xù)輸出需要大量輸入。關(guān)于讀書，有兩種說法:一種提倡慢讀，啃讀經(jīng)典，哪怕一年讀一本書，也比囫圇吞棗的讀管用就像牛吃草，反復(fù)咀嚼。另一種說法提倡快讀，多讀。多讀你才能有選擇的機(jī)會(huì)，在閱讀中鑒別真?zhèn)?。多讀最大的問題是書的問題，對(duì)于收入低下的鄉(xiāng)村教師我來說，買書的花費(fèi)不能不考慮。再有一個(gè)問題，即便是有了書，有沒有時(shí)間讀呢？

我已人到中年，教育生涯?的一多半已經(jīng)虛度，再不努力真的就老了。到臨近退休才學(xué)會(huì)如何教學(xué)，才明白什么是教育，那該是怎樣的一種諷刺??？這不就像摸到枕頭天亮了一樣嗎？有人說你這“牽著蝸?？癖肌?，本身就違背現(xiàn)實(shí)和成長規(guī)律，是做不長久的。我就是那只笨蝸牛，自己起步晚，爬行慢，我只能靠自己“笨鳥先行”。我改變不了別人言論，也無暇與人辯論。我能做的就是管好自己，在成長路上不敢懈怠而已。至于違反什么成長規(guī)律，那都是扯淡。哪里有坐享其成的好事啊，努力讀書寫作的人多了去，我算哪根蔥呢？

王崧舟老師提倡“海量閱讀”，他的“詩意語文”源自大量閱讀，他有藏書3萬多冊(cè)。于是，我決定賭一把。給自己定了一年讀50本書的任務(wù)。為解決書的問題，自己買了樊登讀書會(huì)的會(huì)員和“當(dāng)當(dāng)云閱讀”“微信讀書”會(huì)員。還買了“騰訊視頻”會(huì)員。這樣能看電子書的就看電子書，需要反復(fù)閱讀的書，就買紙質(zhì)的書。散步或者上班路上，有機(jī)會(huì)就聽書。大量的閱讀，的確拓展了我的視野，提升了我的格局。我讀書的范圍不再局限于教育類的書籍。

人物傳記、哲學(xué)宗教、社會(huì)文化、歷史社科、醫(yī)學(xué)健康、政治軍事等，隨心所欲地讀。畢竟教育類的書籍讀起來很枯燥，需要調(diào)節(jié)和放松。我在讀完兩本教育書籍之后，會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)自己看兩本其它類的書。

相反，讀其它方面的書，我也會(huì)和教育問題聯(lián)系起來。每天無論再累，我都要看完規(guī)定的頁數(shù)，我把這成為“克期閱讀”。比如一本書計(jì)劃五天讀完，那就要保證每天完成規(guī)定的頁數(shù)，這樣就難免會(huì)熬夜。成長的路上，都是一把辛酸淚。我的這點(diǎn)苦算得了什么，我們何必自己矯情呢？

如果有兩件事讓我選擇，我還是會(huì)選那件困難一點(diǎn)的事情。國防大學(xué)金一南教授說：做困難事，必有所得，定有所獲。我信以為然。