學習方式

淺層學習VS深度學習

淺層學習---對某些事實和概念不需要充分理解和利用，只需要在特定時間能回憶起來即可。

深度學習---理解某些概念所蘊含的道理，并運用自如

問題：

1、我們大多數(shù)培訓的目的是什么？淺層學習還是深層學習

2、是否大多數(shù)工作需要更深入的理解和掌握

Tips:

要根據(jù)學員的實際情況來決定教學內容的深淺。如果是深度學習，需要預留充足的時間來讓學員理解透，不要試圖在短時間內講述過多的內容。

主動學習VS被動學習

知識，技能，態(tài)度

問題：三者的區(qū)別是什么，學習方式有什么不一樣？

成人教育準則

成人學習特點

有效培訓的四要素AGES列表

AGES列表

70-20-10模型

70-20-10模型

學習轉化的重要性

學習轉化公式

除了培訓本身，很多因素都會對學習轉化過程產(chǎn)生影響

? 上級經(jīng)理

? 團隊

? 激勵措施或認可

? 使用知識的頻率

ADDIE教學系統(tǒng)設計

分析

培訓是否能改善或者解決問題

培訓需求調查

設計

1.確定學習目標

有效學習目標的三個特征

有效學習目標

ABCD目標

布魯姆目標分類輪盤

2.與利益相關人員就目標達成共識?

3.選擇培訓內容（專家）

4.組織學習材料

5.確定培訓流程（確定哪些內容需要提前做，哪些需要課堂完成，哪些需要在后續(xù)工作中跟進）

tips選擇混合式的教學方式和媒體以更好的促進學習效果

九大教學事件列表

加涅九大教學事件

九大教學事件列表

教學方式選擇

不同教學方式學員與講師努力度

各種教學方法優(yōu)缺點對比

開發(fā)

演示環(huán)節(jié)很重要

關于PPT

PPT注意事項

實施

以學員為中心的幾點建議

課堂教學

1、 給予每位學員鼓勵；

2、 態(tài)度要平易近人；

3、 尊重學員的想法

虛擬教學

1. 鼓勵學員參與互動；

2. 使用比課堂教學更多的圖片；

3. 利用注解對于PPT上的關鍵內容進行重點提示

評估

柯氏四級評估模型