第四章：孩子的錯誤目標(biāo) The children’s mistaken goals

? 孩子天生盡其所能尋找歸屬感。如果成長健康，保持內(nèi)心的勇氣，能夠隨遇而安、順其自然，通過展現(xiàn)能力和積極參與找到歸屬感。

孩子的錯誤目標(biāo)（在年紀(jì)較小的孩子身上比較明顯）：

1. 通過得到“過度關(guān)注”來尋求歸屬感。（對要求過分關(guān)注的行為妥協(xié)或讓步，就是增強(qiáng)了孩子的這個錯誤觀念。）

2. 權(quán)力之爭。（家長心煩意亂、生氣沮喪，實際是宣布了自己的失敗。孩子能感受到父母的情緒并加以利用。）

【要求過度關(guān)注和過分權(quán)利的區(qū)別在于：當(dāng)孩子的行為被大人糾正時，想要得到關(guān)注的孩子會停止自己令人惱火的行為，想要得到權(quán)力的孩子會加強(qiáng)這些行為?！?/p>

3. 報復(fù)。（內(nèi)心沮喪的孩子可能會認(rèn)為報復(fù)是體現(xiàn)自己有意義和價值的唯一途徑。）

4. 自暴自棄。（避免去做那些他預(yù)料自己會失敗的事情，用愚蠢回避努力。）

解決方法：移除孩子的行為導(dǎo)致的結(jié)果，他們的行為毫無用處，不能達(dá)到他們的目的，那么他們就會重新考慮，選擇新的行為方式。

孩子尋求過度關(guān)注——避免對這個要求妥協(xié)。

自己和孩子陷入權(quán)力之爭——我們退出戰(zhàn)爭。

孩子傷害我們尋求報復(fù)——規(guī)避孩子的傷害，不用責(zé)備和懲罰再次傷害孩子。

孩子自暴自棄——安排一些讓孩子發(fā)現(xiàn)自己能力的事情。

第五章：對懲罰與獎賞的誤解 The fallacy of punishment & reward

? 現(xiàn)在的孩子寧可受到懲罰也要維護(hù)自己的權(quán)利。懲罰只能幫孩子發(fā)展出更強(qiáng)烈的反抗和挑戰(zhàn)。權(quán)威的信念必須被相互尊重與合作替代。

? 父母應(yīng)該激勵孩子做出符合情況需要的行為，當(dāng)他們確定我們尊重他們和他們做決定的權(quán)利，就會接受我們的引導(dǎo)。

? 獎賞和懲罰一樣，對孩子的人生觀都是弊大于利，缺乏尊重。

? 滿足感應(yīng)該來自于和諧的互助與合作，做完一件事是因為這件事本身需要被完成。

? 家務(wù)活和零用錢之間不應(yīng)該有任何聯(lián)系，做家務(wù)是因為需要對家庭做出貢獻(xiàn)，得到零用錢是因為應(yīng)該共享家庭利益。

? 用賄賂換取孩子的好行為時，是在表現(xiàn)對孩子的不信任。獎賞不能給孩子歸屬感。滿足感需要通過貢獻(xiàn)與合作得到。

第六章：利用自然結(jié)果和合理邏輯結(jié)果? The use of natural and logical consequences

? 自然結(jié)果：不需要成人介入而自然發(fā)生的事情。

? 邏輯結(jié)果：人為安排，讓孩子體驗不良行為的后果。

? 讓孩子體驗自己行為的后果，就給他們提供了一個真實和誠實的學(xué)習(xí)機(jī)會。

? 我們沒有權(quán)利替孩子擔(dān)負(fù)責(zé)任，也沒有義務(wù)替他們收拾殘局。

? 當(dāng)邏輯后果被用于恐嚇或在發(fā)怒中使用，就變成了懲罰，又陷入不良狀態(tài)。

? 越少提到“后果”這個詞，懲罰的感覺就越小。

? 建立界線和后果。給孩子第二次機(jī)會。讓他們感受到家長對他們的學(xué)習(xí)能力有信心。

? 通過和孩子討論，征詢他們的意見和想法，解決問題。

不吃飯——保持和善堅定的態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心不在意孩子吃飯問題，不說教、不恐嚇（會挨餓）、不獎賞（吃完飯可以吃甜點），讓他們自己去承擔(dān)后果。

不起床——先跟孩子講明幾點上學(xué)，提前跟老師溝通好，讓孩子自己承擔(dān)遲到的后果。

不刷牙——允許，說明甜食會腐蝕牙齒，所以不能吃甜食。