參加第一次共同體后，朋娟主任推薦我看華應(yīng)龍老師的教育隨筆《我就是數(shù)學(xué)》，當(dāng)我看著這本書讓我精神一振，愛不釋手的書，它更是我一道豐盛的精神食糧。書中第一個(gè)案例就讓我對華應(yīng)龍的機(jī)智感到佩服，他把磕破腦袋和一頂帽子合成了一件難得的“教具”，讓本來尷尬的問題成為他整堂課的亮點(diǎn)。

在教學(xué)中我們可能會(huì)碰到很多很多的尷尬問題，記得前年冬天一次下過雪不小心扭到右手，當(dāng)時(shí)正教一年級，要想不寫字好像太難了，我機(jī)靈一動(dòng)對孩子們說：“您們看老師昨天不小心摔跤了，扭到右手了沒發(fā)寫字，只能用左手學(xué)寫字，改不改和老師比比誰的字漂亮?！焙⒆觽円宦狚R喊，好老師來吧！我在黑板上寫了幾道題，歪歪扭扭那是真難看，可孩子們從沒有過的認(rèn)真，寫的那叫一個(gè)好。我慚愧的說，我輸了孩子咋辦呀！孩子們道反過來安慰我：“老師沒關(guān)系，你是用左手寫，等你手好了一定比我們寫的好?！笨纯催@次還是因禍得福，把尷尬的事情變成了有趣的資源。

再如：華老師的思維決定視野中談到講角的度量時(shí)，設(shè)計(jì)滑滑梯的活動(dòng)。第一個(gè)滑梯玩起來沒意思，第三個(gè)又太危險(xiǎn)。既讓學(xué)生知道角的大小需要度量，又加強(qiáng)了德育教育。

華老師出身于樸素的農(nóng)民家庭。當(dāng)了老師，他仍然保持著農(nóng)民的心態(tài)和氣質(zhì)，他要用農(nóng)民對莊稼的那份濃厚、深沉的感情來愛他所選擇的教師這個(gè)職業(yè)，愛他的學(xué)生；像農(nóng)民精心選種那樣鉆研文本、選擇教學(xué)內(nèi)容；尊重每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生在原有水平上得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展；像農(nóng)民確定播種時(shí)機(jī)那樣，尋找課堂上大膽地退、適宜地進(jìn)的時(shí)機(jī)。教育是什么？華老師在“生活感悟”中寫道：教育像農(nóng)業(yè)一樣需要信任，需要寬容，學(xué)要耐心，學(xué)要期待，需要守望……我覺得能像農(nóng)民種地那樣教書是件很踏實(shí)、很愜意、很幸福的事。他是一個(gè)能在自己平凡的課堂上找到幸福的教師、一位懂得感恩的教師，因此成功之神一定會(huì)向他招手。

學(xué)無止境，教無止境，我們應(yīng)該不斷精進(jìn)，不斷否定自己，不斷超越自己，就像硬漢海明威說的：“比別人優(yōu)秀并無任何高貴之處，真正的高貴之處，真正的高貴在于超越從前的自我?！边@不正是我們要追求的夢想之路嗎？