? 重拾閱讀，說起來容易，做起來難。剛捧起書本，那邊娃就在叫：“媽媽，快來，這個字怎么寫？這道題怎么算？”剛讀到精彩處，我的老媽也叫喚起來：“快來陽臺，幫我遞個衣架?！边@個暑假，本來雄心壯志要完成這本那本，要寫多少字的讀書筆記，時間過去一半多了，斷斷續(xù)續(xù)地才看完三本，想說的話很多，但思緒混亂，不能有相對完整的時間整理與記錄。真是感嘆上有老、下有小的中年生活由不得自己支配，連閱讀也成了奢侈的享受。但是，心中的那股閱讀熱情還是沒有磨滅，我們好不容易成立的閱讀聯(lián)盟契約牢記在心，一定要逼著自己學習，不能停留在原地。就像我們的發(fā)起人苑姐姐說的：哪怕為了教育娃，為了塑造一個學習型的良好母親形象 從而改變家庭的教育環(huán)境!相信邁出這一步，就離成功近一步，離后悔遠一點。

? ? 其實，閱讀真正吸引我的，是每當翻開一頁，我總能在字里行間感受到自己在與作者做著心靈的交流，而這些教育書籍里的許多話語，讓我時刻感受到智慧的碰撞。讀謝云的書《閱讀照亮教育》，雖然未曾謀面，不曾交集，但是感覺他像一位智者，又如兄長般與我交談，從教育者的角度談對教育的認識，焦慮，感悟，經驗……諄諄教誨，令我倍感親切，很多觀點是他發(fā)自肺腑，也流淌到我的內心，激起層層波浪。

? ? ? 特別是他的教育夢想：“我所期望的學校，規(guī)模要小，精致而特別。所有師生都能彼此叫出對方的名字，這就是家的感覺。不必是名師，但最起碼應當有對教育的愛，對學生的愛，對學校的愛。年長的不糊涂，不固執(zhí)，不昏朽，年輕的有激情，有理想，愛思考，能上進。所有老師是明師，明白教育的本義和規(guī)律，明白自身的責任和使命”。真是說到我們一線教師的心坎里，想當初我們選擇教師這個職業(yè)必是滿腔熱情，心懷美好……反觀現實，學校里各種現象雜亂叢生，我們多么希望教育回歸本真。

? ? 這是我們的教育理想：“不會對學生說別輸在起跑線上，因為樹的成長是慢的，教師和學生的成長也是慢的，要有充足的耐心和期待”。但現在的劇場效應逼著我們在起跑之前，就開始快速熱身跑步了。隨著兒子上小學，身邊的競爭氛圍愈演愈熱，我也加入了賽跑大軍，常常心態(tài)失衡。雖然對學生我是頗有耐心，但對自己的孩子只會生氣發(fā)火。溫潤、精心的美好早從家里煙消云散。

? 這是他的夢想，也是我的夢想：“學校不要有太多的婆婆，不接受一般的檢查，不理會一般的評估，不歡迎惡意的吹捧，不搞太形式主義的東西，不擺花架子，不走過場。要樸實，自然，像一棵樹那樣緩慢而優(yōu)雅地從大地上生長起來?！倍嗝礃銓嵍兇獾膲粝?，當然也只能是夢想，因為我們不可能擺脫每學期來自各級各面的各項檢查，往往為了一個突然下達的通知我們就要忙乎好一陣子準備各種迎檢材料。否定地說這些檢查沒有用，那是不可能的，至少一定程度上也能讓我們在百忙之中做到了整理與反思，再改進與再提高。但我想如果我們能不靠第三方的評估督查，而是本身就在規(guī)定、規(guī)范或自覺、默守的規(guī)律下教育教學，自我反思，不斷改進提升，多一些實實在在的內容，那是不是就少了這些硬性的被查。就如芬蘭的教育，從源頭上就做好，教育著視為己任，老師們從來不需要行政的督查。?

? ? ? 有讀者在謝云的博客里針對他的夢想留言道：想得美!我也想這么美美地做一場教育的夢。我的夢想很簡單，在有蒼天古樹而歷史沉淀，百花齊放而個性張揚的校園里，每位老師和每個孩子都能被尊重，大家齊聲朗讀，傾聽在陽光下跳動的心聲。老師因為有尊嚴地生活而自我覺悟到擔負的使命，讓研究成為一種習慣，讓發(fā)展成為一種追求，與孩子們一起成長，不僅自己長成一棵開花的樹，也在精心澆灌小樹的過程中靜待花開。