? ? ? ? 2019年12月19日，海門行第四天我們繼續(xù)走進(jìn)海門市通源幼兒園進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)，今天的學(xué)習(xí)主要以幼兒園原創(chuàng)原本課程和教學(xué)活動(dòng)為主。下面記錄的是上午聽到的三節(jié)非常棒的教學(xué)活動(dòng)，從教師課程的組織到孩子的活動(dòng)狀態(tài)，無(wú)不彰顯出這所園教育教學(xué)功底。
大班綜合活動(dòng)《永別了，襪子?！?br>
過(guò)程:
一:故事導(dǎo)入:《永別了，襪子》
師:你們今天穿襪子了嗎？為什么要穿襪子？
幼:穿襪子可以變得暖和。
師:今天來(lái)看看我故事里的襪子是什么樣子的呢？（老師開始深情并茂開始講故事，附加輕音樂(lè)，邊講邊提問(wèn)）
師:看封面強(qiáng)化襪子是兔子名字。
師:故事講到這里，你們想一想有沒(méi)有一樣?xùn)|西（玩具）一直陪著你慢慢長(zhǎng)大。（幼兒自主回答）
師:我們小朋友都有自己喜歡的小玩具陪著你們長(zhǎng)大，故事里的小男孩陪他一起長(zhǎng)的是襪子
師:你們猜猜這個(gè)故事里的小男孩會(huì)不會(huì)把襪子扔掉（幼兒回答，說(shuō)說(shuō)理由）
師:繼續(xù)講故事，小男孩兒還是決定把襪子扔掉了。他決定在散步的時(shí)候扔掉襪子。
師:看看這附圖小男孩兒到底在想什么呢？
幼兒自回答（強(qiáng)調(diào)完整表達(dá)）
師:繼續(xù)講故事
故事:小男孩把襪子丟掉樹林里，準(zhǔn)備離開時(shí)候，發(fā)現(xiàn)襪子一直跟著他
師:小男孩兒把他最喜歡吃的胡蘿卜扔出去。小男孩為什么要把胡蘿卜扔出去？
幼兒自主回答
師:看著襪子不動(dòng)，小男孩兒很生氣，你是從哪里看到小男孩還生氣的？
師:突然小男孩想一個(gè)辦法，你們猜猜他想到了什么辦法？
幼:用繩子把襪子拴在樹上.....
我們看看是不是這樣的？
師:可是在他跑的時(shí)候，為什么邊上都是襪子的身影？
師:后來(lái)小男孩想:一只笨頭笨腦的襪子會(huì)在樹林里發(fā)生什么事情呢？
幼:自主回答。
師小男孩兒回過(guò)頭去找襪子?？墒前l(fā)現(xiàn)襪子不在了。你們猜猜襪子到哪里去了？
幼:自主回答。
師:小男孩兒站在樹枝上怎么樣？（幼回:大聲的喊:襪子你在哪）
師:這時(shí)候出現(xiàn)四塊草地。我們看看哪四塊草地，你們猜猜看，襪子會(huì)在哪個(gè)草地上呢？
師:你覺(jué)得襪子有可能在哪？說(shuō)說(shuō)理由
師:小男孩，我們幫他去尋找襪子
但是必須學(xué)會(huì)一個(gè)本領(lǐng):過(guò)目不忘（什么是過(guò)目不忘?。浚?/p>
師:帶孩子回顧每塊草地上有什么？三秒鐘時(shí)間把它記在心里
師:提供線索1:哪塊草地上沒(méi)有樹。（去掉一號(hào)。）
師:稍稍加大難度。四個(gè)小朋友為一組。
分好組之后商量一下誰(shuí)是隊(duì)長(zhǎng)。
可以用石塊剪刀布的方式?jīng)Q定隊(duì)長(zhǎng)。
師:線索2:襪子肯定不會(huì)在樹最少的那個(gè)草地上。（三號(hào)）
幼:每組幼兒進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)
師:打開圖片共同驗(yàn)證。
師:線索3:襪子肯定會(huì)在有骨頭的草地上。
幼:小組回答
師:驗(yàn)證保留2和5號(hào)
師:答對(duì)的小組進(jìn)行加分，隊(duì)長(zhǎng)去貼。
師:線索4襪子會(huì)在樹最多的那塊草地上。
師:草坪上發(fā)現(xiàn)有幾座房子。襪子到底在哪一個(gè)小屋里呢？你們猜猜。
師:小男孩在草地上發(fā)現(xiàn)了小腳印。他會(huì)通到哪個(gè)房子呢？
師:小男孩兒走進(jìn)屋里問(wèn)小女孩你看見(jiàn)我的襪子了嗎？小女孩兒說(shuō)我看到了在那里。
師:你們猜猜襪子會(huì)在哪里呢？說(shuō)說(shuō)理由
師:小男孩的襪子眼睛是大的還是小的？排除掉。
師:襪子的嘴巴很小，繼續(xù)排除
師:襪子得的朵是耷拉的，要排除
師:那最后剩下哪只？
師:最后襪子找到了，小男孩很開心
師:繼續(xù)講故事
結(jié)束:
師:回到第一張圖，你們想起來(lái)陪伴你們的玩具是什么嗎？它還在嗎？
小班語(yǔ)言:《愛(ài)吃水果的?！?/p>
過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入:
師:今天老師給你們請(qǐng)起來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友。
師:你們猜猜看這是牛喜歡吃什么呀？
幼:小草
師:小牛喜歡吃水果，它是一只愛(ài)吃水果的牛。
二、集體欣賞故事內(nèi)容
師:我們來(lái)看看，你們會(huì)發(fā)生什么故事呢？（老師講故事）
三、根據(jù)故事情節(jié)，進(jìn)行提問(wèn)。
師:它是怎樣的西瓜呢？（圓圓的、胖胖的）
師:它是怎樣的香蕉呢？（像小船像月亮。）
師:他是怎樣的葡萄呢？味道、顏色什么樣子的？
老師出示圖片西瓜，香蕉，葡萄。分別提問(wèn)形狀、味道、顏色
師:我們請(qǐng)小牛吃水果，用好聽的話。
小牛小牛請(qǐng)你吃紅紅的圓圓的甜甜的西瓜
小牛小牛請(qǐng)你吃黃黃的，像月亮一樣彎彎的香蕉。
嘗試讓幼兒去說(shuō)
四、個(gè)別引導(dǎo):
老師為每個(gè)孩子發(fā)放一個(gè)水果圖片。走到每個(gè)幼兒面前要求用好聽的話說(shuō)出來(lái)說(shuō)。
五、繼續(xù)講故事
師:根據(jù)故事情節(jié)提問(wèn):為什么只有小牛沒(méi)有感冒呢？
幼:愛(ài)吃水果
師:小牛說(shuō)喝杯草莓牛奶吧，你猜猜草莓牛奶是怎么來(lái)的？
師:除了草莓牛奶，他還能擠出什么牛奶呢？師:你們還想讓他擠出什么牛奶呢？
六、總結(jié):
師:說(shuō)一說(shuō)吃水果的好處
大班語(yǔ)言活動(dòng)《吃不到餅干的Orime》
過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入
師:今天老師讓帶來(lái)一張名片。你們猜猜他是誰(shuí)？
師:這是一個(gè)英文名字，他叫Ormei
師:這只小豬一只怎樣的呢？可以從外形、動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師:你們可以用一個(gè)好聽的詞。成語(yǔ)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這只小豬。
師:它走著走著，發(fā)生了什么，它會(huì)怎么做呢（動(dòng)畫播放）
師:誰(shuí)能夠把剛才看到的事情說(shuō)清楚？
師:有沒(méi)有人覺(jué)得，我比他說(shuō)的更動(dòng)聽更好聽。（老師要求小朋友把故事情節(jié)說(shuō)完整表達(dá)清楚。）
師:我們要把這個(gè)事情說(shuō)得更完整更生動(dòng)?？梢约右恍┖寐牭某烧Z(yǔ)。
師:老師舉例說(shuō):成語(yǔ)用到迫不及待
師:小豬迫不及待的想吃到餅干。小朋友也肯定會(huì)有很多的辦法。把你想到的辦法畫到這張紙上。
幼:用畫圖的形式表現(xiàn)出來(lái)
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的畫表達(dá)自己想法。
孩子們的想法各種各樣，千奇百怪。
繼續(xù)看動(dòng)畫情節(jié):看的孩子們很興奮。
師:你們有沒(méi)有記得剛才小豬用了哪些辦法呢？怎么做的？結(jié)果怎么樣？
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
師:老師不斷引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們說(shuō)出來(lái)
把想到的辦法，在進(jìn)行梳理，觀看動(dòng)畫。
可是想了這么多辦法，還是沒(méi)有吃到餅干?？纯匆曨l又發(fā)什么意外？
延伸活動(dòng):
師:呀，餅干從冰箱上面掉了下來(lái)，可是.....
師:小朋友快來(lái)在幫幫他想想辦法吧。回到班里請(qǐng)班里更多的小伙伴一起來(lái)想辦法。
感悟:
? ? 以上三節(jié)教學(xué)活動(dòng)，幼兒在老師的引導(dǎo)下，興趣特別高，尤其最后這節(jié)課太有創(chuàng)意了，結(jié)合動(dòng)畫某一情節(jié)，來(lái)創(chuàng)設(shè)的語(yǔ)言活動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)輕松愉悅，整節(jié)課，孩子看的歡樂(lè)說(shuō)的精彩。把在場(chǎng)的老師們都帶動(dòng)的要嗨起來(lái)，想去說(shuō)一說(shuō)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。聽后不得不佩服，這里的老師對(duì)教育的鉆研。
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