法安天下? 德潤人心
因工作、生活實(shí)際的不同，“法”似乎離我很遙遠(yuǎn)。我也從未費(fèi)心的去了解“法”，只對(duì)“法”心存敬畏，抱著一個(gè)信念：帶著正知正見去生活。也將這個(gè)信念帶入我的工作中，我引領(lǐng)我的孩子們朝著“真善美”的方向前進(jìn)。但這沒有剛性標(biāo)準(zhǔn)的信念是否真能讓來自各個(gè)不同家庭背景的孩子們深刻領(lǐng)悟并踐行？通過近距離的接觸“法”，聆聽專家和專業(yè)人士抽絲剝繭的講課，再整合法治教學(xué)和德育工作推進(jìn)過程中的種種現(xiàn)象，我的收獲頗豐。
2019年10月9日--19日，來自全國各地的中小學(xué)“法治教育”骨干教師匯聚江蘇師范大學(xué)，進(jìn)行為期10天的法治教育培訓(xùn)，聆聽了法治教育和法治實(shí)踐領(lǐng)域的專家、教授、法官及優(yōu)秀中小學(xué)校長、教師的一系列專題講座，讓我認(rèn)識(shí)到新時(shí)代中小學(xué)法治教育的緊迫性和重要性，明確了基層思政教師法治教育的使命和責(zé)任。
? ? 一、“融德--讓關(guān)鍵課程發(fā)揮關(guān)鍵作用”讓我深刻領(lǐng)悟：教育的根本任務(wù)是立德樹人，立德樹人的關(guān)鍵課程是思政課，思政課更是德育的關(guān)鍵課程，過去曾長期被稱為德育主渠道，就更應(yīng)該發(fā)揮關(guān)鍵課程的關(guān)鍵作用，如何發(fā)揮關(guān)鍵作用讓總書記的座談會(huì)講話精神落地生根？融德，即融合的德育，就是融入和整合所有的資源和條件為德育服務(wù)，為思政課融入班級(jí)管理，班級(jí)管理融合思政課內(nèi)容。融德育，才能讓關(guān)鍵課程發(fā)揮關(guān)鍵作用。
? 二、“讓法律成為學(xué)校的‘護(hù)身符’，讓學(xué)生遠(yuǎn)離不必要的傷害”使我知道：做一名有法育特長的教師必需要有專業(yè)素養(yǎng)。中小學(xué)是學(xué)生法治思想的重要形成期，學(xué)校法育是全面依法治國的基礎(chǔ)工程，中小學(xué)思政教師必須有堅(jiān)定的信念和主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)男逓?。做一名有法育特長的教師還應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和反思，學(xué)習(xí)教育的系列法律法規(guī)，明確教師的法律權(quán)利和義務(wù)，反思日常教育教學(xué)管理中的不足，學(xué)法懂法用法。
? 三、“前方的風(fēng)景更美—網(wǎng)絡(luò)時(shí)代農(nóng)村中小學(xué)法治教育困境及對(duì)策”讓我思考：法治教育校本課程的構(gòu)建。配合法治教育國家課程，在教育新常態(tài)下，法治教育校本課程如何輔助國家課程開展活動(dòng)？積極思考“三課聯(lián)動(dòng)”—課堂、課題、課程如何整合如何兼顧？
法是嚴(yán)厲的德? 德是溫和的法
? “德”字是什么意思？《古漢語字典》解釋為：“道德、品德?！?/b>《新華字典》解釋為：“人們共同生活及行為的準(zhǔn)則和規(guī)范，品行，品質(zhì)：美德。品德。公德。德行。道德。德性。”
“德”字造字本義，就是種出糧食以供養(yǎng)生命。
專家說：如果我們能立足于“德”的造字原義、立足于原教旨中華思想中“德”的意思，去重新思考國家制度，我們會(huì)知道國家新制度和新文化的建立，應(yīng)基于以下的原則：以鼓勵(lì)生產(chǎn)、激勵(lì)創(chuàng)生、服務(wù)生命為國家制度之本。以懲罰破壞生產(chǎn)、傷害生命的行為作為國家制度之用。
德為制度之本，法為制度之用。德為制度方向，法為德之保衛(wèi)。以德勵(lì)生，以法衛(wèi)生。對(duì)國家如此，對(duì)個(gè)人也如此，國家精神應(yīng)與個(gè)人德性統(tǒng)一。德為生命之本，生產(chǎn)、創(chuàng)造以服務(wù)生命。法為生命之衛(wèi)，堅(jiān)決以法自衛(wèi)，清除侵犯生命和破壞生產(chǎn)的行為。
我作為一個(gè)德育工作者，該怎樣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行德與法的教育？確實(shí)是一個(gè)值得深思的問題。在諸多的講座和觀摩中，親身體驗(yàn)了一個(gè)庭審過程，帶給我的震撼極大。
? 2019年10月17日下午，我們前往徐州市銅山區(qū)人民法院。車在大院前停下，沒有讓我們的車進(jìn)院子。門口沒有單位名稱，只在滾動(dòng)的電子屏中閃現(xiàn)，不留意，還真不知道是什么單位。只看到主樓的正面懸掛著一面國徽。院內(nèi)所有建筑沒有任何標(biāo)識(shí)，連樓棟號(hào)都沒有。在等待開大門的時(shí)候，真的感到一股莊嚴(yán)感撲面而來。
這是一件“虛開增值稅”的案件庭審。在開庭之前，隨著人流進(jìn)入審判庭走廊落鎖、法警再三確認(rèn)進(jìn)入法庭人員的身份、約兩個(gè)半小時(shí)的庭審過程不能隨意走動(dòng)……等等細(xì)節(jié)，更加感受到了“法庭”的肅穆和莊嚴(yán)。當(dāng)一切準(zhǔn)備做好之后，似乎空氣有些凝重。我不知道后面即將要發(fā)生什么？大門打開，腳鐐拖地的聲音傳來，在兩名法警的護(hù)送下，一個(gè)帶著手銬和腳鐐的被告人進(jìn)入法庭。那個(gè)哐當(dāng)哐當(dāng)?shù)穆曇舸碳ち宋业纳窠?jīng)：法，離我如此之近！今天審判之后、證據(jù)確鑿，認(rèn)罪伏法！他犯了什么罪？會(huì)判什么罪？多少年？
這名被告人是外地人，來旁聽的只有2個(gè)親人。看到坐了滿屋的我們，他有些驚慌失措，回頭望我們一眼，被法警制止。也許，我們這龐大的陣容也給他造成了無形的壓力：會(huì)很嚴(yán)重嗎？會(huì)判很重的刑嗎？
開始庭審。書記員宣布了紀(jì)律。審判長核實(shí)被告人相關(guān)信息?？赡苁菍?duì)前途的不確定性，被告人連自己的身份證和住址都出現(xiàn)了恍惚的現(xiàn)象。核對(duì)完信息，審判長告知被告人庭上的相關(guān)權(quán)利：被告人有辯護(hù)權(quán)、舉證權(quán)、陳述權(quán)……接下來是“法庭調(diào)查”，將取證得到的犯罪事實(shí)一一列出，詢問：是否有異議？……
公訴人的舉證非常冗長，聽得其他人昏昏欲睡。但被告人內(nèi)心的掙扎和煎熬是否又有人得知……
一切都在有條不紊的進(jìn)行中。辯護(hù)人的辯詞應(yīng)該有利于被告人。我內(nèi)心有稍許安慰，至少被告人是在不懂法的情況下違法的，是否法庭會(huì)出現(xiàn)溫情的一面？
事后，我請(qǐng)教了審判員：比起其他窮兇惡極給社會(huì)造成大的危害性的罪犯，這種的經(jīng)濟(jì)犯罪是否能考慮輕判？（一個(gè)不懂法的人的問題）
審判員告訴我：虛開增值稅專用發(fā)票的具體行為方式有以下四種：1.為他人虛開增值稅專用發(fā)票。2.為自已虛開增值稅專用發(fā)票。3.讓他人為自己虛開增值稅專用發(fā)票。4.介紹他人虛開增值稅專用發(fā)票。虛開增值稅專用發(fā)票需達(dá)到法定情節(jié)才能構(gòu)成犯罪、否則應(yīng)依本法第13條之規(guī)定，不認(rèn)為是犯罪。依最高人民法院于1996午10月17日發(fā)布的《關(guān)于適用〈全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)關(guān)于懲治虛開、偽造和非法出售增值稅專用發(fā)票犯罪的決定〉的若干問題的解釋》的規(guī)定:虛開稅款數(shù)額1萬元以上的或者虛開增值稅專用發(fā)票或可用于出口退稅、抵扣稅款的其它發(fā)票致使國家稅款被騙取5000元以上的，應(yīng)當(dāng)依法定罪處罰。本案涉及資金在1000萬以上。
沒有當(dāng)庭宣判，但法官心中已經(jīng)有了答案。被告人當(dāng)庭伏法認(rèn)罪，請(qǐng)求法庭考慮他在不懂法的前提下犯法，減輕處罰，寬大處理。
這個(gè)體驗(yàn)過程讓我學(xué)到了：法和德的區(qū)別。作為一個(gè)德育工作者、思政課教師，應(yīng)加強(qiáng)法律專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，熟悉《憲法》和其他法律條文，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)，教育學(xué)生敬畏法律。
任何人犯罪，在適用法律上一律平等。不允許任何人有超越法律的特權(quán)。
花絮：
“和美瀟湘坊”讓參培的老師們看到了“湘軍”的團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)！不論是60后、70后、80后都是認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇。這也是教書人該具有的品質(zhì)和道德。過程中，能為他人著想、能解他人之需，也是這次學(xué)習(xí)后的效果體現(xiàn)。
