問：有沒有什么可以瞬間燃起讀書的熱情？
答：有，這個(gè)可以有，一句話就Go了——不讀書可能會(huì)變笨（多么痛的領(lǐng)悟）。
?【1】 為什么要強(qiáng)調(diào)是讀書（文字），而不能夠是聲音，視頻？
記憶中某位老師語重心長地說：讀書，不在于讀什么書，當(dāng)然讀好書最好，而在于強(qiáng)調(diào)讀書這個(gè)過程的重要性，鍛煉的是大腦的理解能力，思考能力，信息處理能力，從而最大程度地提高大腦性能。這就如同身體需要鍛煉一樣，只有經(jīng)常鍛煉才能保持健康，保持身體正常運(yùn)轉(zhuǎn)，即達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。
那么，問題來了，為什么必須是書呢？聲音類，視頻類就達(dá)不到這個(gè)效果呢？下面就此問題對(duì)三種信息接入方式進(jìn)行透徹分析。
01 文字輸入
相對(duì)于聲音和視頻，文字的輸入對(duì)于大腦來說已經(jīng)創(chuàng)下了最慢接受速度，因?yàn)槲淖中枰?jīng)過文字轉(zhuǎn)化為聲音（就算嘴巴沒有讀出來，大腦中還是會(huì)有這個(gè)聲音的，此時(shí)此刻作為讀者的你就在經(jīng)歷這個(gè)過程），然后傳遞給大腦控制中心做進(jìn)一步分析、理解與剖析，中間過程漫長（如圖1.1所示），而且這種單純的信息不像聲音帶有旋律，視頻帶有圖像修飾等輔助信息，大腦會(huì)更大程度地運(yùn)轉(zhuǎn)，就像身體在爬山一樣，做最大程度的有氧呼吸，而此時(shí)就是給大腦做“深度有氧呼吸”，最大程度利用大腦的能量。
02 聲音輸入
聲音的輸入就沒有文字那么間接，其先天地帶有韻律，旋律等美感的輔助信息，首先，輔助的信息直接地迎合了大腦的胃口，這會(huì)給大腦一種愉悅感， 本身對(duì)大腦就是一種吸引，一種誘惑，大腦也更喜聞樂見，還沒聽見就樂開了花，這樣一來，大腦的接受速度就自然而然地加快。其次，這種輔助的信息也間接地幫助了大腦省去了很多預(yù)處理環(huán)節(jié)，比如文字轉(zhuǎn)聲音過程。
但是，這種信息輸入方式會(huì)給大腦產(chǎn)生一種囫圇吞棗的效果，其后果就是，大腦還沒有來得及思考分析處理，各種信息就一擁而上像信息流一樣沖進(jìn)大腦的倉庫，反而不利于大腦的開發(fā)和利用，提高大腦性能。 還是舉個(gè)更常見的例子吧，讓觀點(diǎn)更具備說服力，
喜歡聽歌，K歌的朋友，應(yīng)當(dāng)有這樣的體會(huì)，很多歌曲聽起來悅耳動(dòng)聽，深深地沉醉其中，自己也能唱的很不錯(cuò)，但是，敢問有幾首歌曲，我們從歌詞中聽出了當(dāng)時(shí)的意境、所表達(dá)的想法、給人的思考抑或思想感情，甚至歌曲創(chuàng)作者為什么做這首歌？往往這些東西我們都會(huì)忽略掉，而直接將歌曲“囫圇吞棗”式填入大腦。
03 視頻輸入
相對(duì)于文字、聲音，視頻的輸入則更加地粗暴直接，其包含更為強(qiáng)大的輔助信息——聲音，場景設(shè)置，畫面修飾等，其實(shí)這些輔助信息正是大腦應(yīng)當(dāng)做的事兒，然而當(dāng)信息未輸入之前，我們已經(jīng)幫大腦處理好了，也就意味著大腦省了更多的事兒，可以坐享其成。這樣聽起來挺美好的，但是，久而久之，由于信息過于直接，大腦直接接受，就省去了處理的過程大腦就會(huì)陷入思考懶惰，慢慢地變得拈輕怕重。就如同現(xiàn)在高校中部分不務(wù)正業(yè)的大學(xué)生，一旦懶惰慣了，便再也不想奮斗了，有時(shí)為了考試，為了四級(jí)，哪怕努力一點(diǎn)點(diǎn)就會(huì)覺得好像傾盡全力，整個(gè)人的魂都被掏空了一樣。
? ? ? ?【2】 借‘不變笨’之名，做一些什么嚇人的事兒呢？
01 每天堅(jiān)持各種讀文字
試問，為什么我們總會(huì)看到有很多老人總是堅(jiān)持讀報(bào)、讀書？小作認(rèn)為，本問題至少有兩個(gè)原因，一淺一深：
淺層次原因：為了獲得新聞資訊，關(guān)注國家大事，關(guān)心世間民情，即“位卑未敢忘憂國”；
深層次原因：讀書會(huì)有思考，會(huì)帶動(dòng)大腦這個(gè)機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)，大腦也會(huì)得到鍛煉，從而防止老年癡呆，鍛煉大腦，就如同每天早上我們可以看到公園里老爺爺老奶奶晨跑，拉伸，舒展等運(yùn)動(dòng)是一樣一樣的，因?yàn)槟昀现笊眢w會(huì)老化、功能會(huì)退化，所以老年人不約而同的選擇了給身體和大腦做“運(yùn)動(dòng)”。
讀者或許會(huì)發(fā)問，老年人讀書思考是為了防止大腦退化老化，我們年輕人大腦正活躍著呢，讀不讀或用不用不會(huì)有什么問題的。針對(duì)這個(gè)問題，我用兩個(gè)理由來解答你的疑問和顧慮。
理由一：達(dá)爾文的進(jìn)化原則“用進(jìn)廢退”?(通俗的講就是說，經(jīng)常使用會(huì)得到進(jìn)化，不經(jīng)常使用會(huì)退化)，我想我們對(duì)此進(jìn)化應(yīng)該都耳熟能詳了吧，大腦也一樣，也會(huì)用進(jìn)廢退，經(jīng)久不用，就上銹了。
理由二：
以身體健康為例，當(dāng)今21世紀(jì)，各種病狀的發(fā)病情況呈現(xiàn)年輕化，許多N年前只會(huì)在老年人身上出現(xiàn)的疾病現(xiàn)在也慢慢地向年輕人侵襲，比如心血管類疾病。
而且，現(xiàn)在在大學(xué)校園里不時(shí)有報(bào)到某大二同學(xué)在1000 米短跑測試中猝死，在公司中有報(bào)到某某程序員凌晨猝死等，種種這些都來源于身體的鍛煉不達(dá)標(biāo)，而且這都是可見的，摸得著的，然而，大腦的鍛煉不達(dá)標(biāo)確實(shí)摸不著的，看不見的，（智商檢測也不是很標(biāo)準(zhǔn)），但是，這些都會(huì)潛移默化地體現(xiàn)在一個(gè)人思考問題、處理人情世故、解決問題上，對(duì)我們的人生影響的更加深遠(yuǎn)。
02 縮減觀看視頻對(duì)時(shí)間的侵略
或許，很多罹患讀書拖延癥晚期的朋友們會(huì)說每天忙忙忙，累累累，哪有時(shí)間讀書??？我想問的是，為什么會(huì)有時(shí)間看綜藝節(jié)目、各種熱播劇等？我來解答吧，說中了看官的心聲不要打我哦。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ?因?yàn)椋】匆曨l??！不用思考！??！
記得曾經(jīng)有篇文章說，很多人為了避開思考，愿意做任何事。 我想或許有這樣的人群吧，但，親愛的，我不希望是你，想想這個(gè)可怕的世界，繁雜的社會(huì)，
如果沒有自配一個(gè)高性能的CPU（大腦處理器）怎么才能在這個(gè)社會(huì)如魚得水呢，左右逢源呢？
如果沒有一個(gè)聰明睿智的大腦，怎么處理紛雜的人情關(guān)系和復(fù)雜的工作任務(wù)呢？
如果沒有一個(gè)強(qiáng)大的司令部，怎么實(shí)現(xiàn)我們曾經(jīng)年少的夢想呢？
我并不是想說服誰要讀各種書，我只是想喚起我們對(duì)于大腦的認(rèn)知，填平我們對(duì)于大腦鍛煉與讀書之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)的“黑洞”。
話說，曾經(jīng)年少的我們許諾，要把自己的大腦開發(fā)到無窮大，可如今呢？有沒有突破0.0003%呢？ （這句話我腫么覺得怎么看怎么辣眼睛呢？）
03 無論什么，無關(guān)好差，動(dòng)手寫寫吧，當(dāng)然用腳也可以，如果你會(huì)這項(xiàng)技能
動(dòng)手寫寫比簡單的讀更具鍛煉性，也更具挑戰(zhàn)性，也會(huì)更大程度地鍛煉大腦。舉個(gè)形象的例子吧，就比如“悅讀”就像跑1000米，而“寫作”就像攀登上了中岳嵩山，一覽眾山小了。很顯然，兩者的區(qū)別是十分的明顯。對(duì)于大腦也是一樣，如何利用貴在方法與策略。
我覺著吧，剛開始寫，不用給自己設(shè)下太多要求，隨便就好，因?yàn)樵饺菀组_始的東西，越容易堅(jiān)持，慢慢地，或許你就會(huì)愛上寫作。我就是其中的例子之一，現(xiàn)在已經(jīng)深陷其中，不可自拔了。
讀完之后，是否燃起你讀書的熱情了呢？?
