“空中課堂”走向閉環(huán)之路

五月，我們?nèi)缙谧哌M(jìn)久別的校園，三個(gè)多月的“空中課堂”對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式也是一種挑戰(zhàn)，它順應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)手段，運(yùn)用新理念，使學(xué)生學(xué)會(huì)高效學(xué)習(xí)。為提升“空中課堂”課程開播的質(zhì)量，所有的課都通過工作室進(jìn)行線上聽課、研課、磨課、試講、直播活動(dòng)，做到到勇于實(shí)踐，深度反思，以下是工作室第十五周的直播教學(xué)。

一年級(jí)《給動(dòng)物分類》楊老師在分類活動(dòng)的過程中，再次感受到地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有不同的特征，動(dòng)物具有多樣性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的熱情。

二年級(jí)《身體的“時(shí)間膠囊”》一課，楊老師提醒測量的項(xiàng)目，留給充足的時(shí)間讓學(xué)生去測量，要求測量要認(rèn)真，測好后要記錄。研究了自己的成長情況，證明成長的痕跡。除了課上研究的這些內(nèi)容外，還有許多，請(qǐng)同學(xué)們課后繼續(xù)去尋找。

三年級(jí)《動(dòng)物的一生》一課，楊老師在課堂上講述了都要經(jīng)歷出生—生長—發(fā)育—繁殖—死亡四個(gè)階段。有的動(dòng)物一生樣子變化不大，有的卻變化很大。有的是卵生，有的是胎生。有的一生很長，有的卻很短。為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的行為隨著環(huán)境的變化而變化。比如冬季來臨，大雁南飛、孺子換毛、蛇冬眠等。

四年級(jí)《種子的萌發(fā)（二）》王老師通過強(qiáng)調(diào)解剖觀察的正確順序，同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)小組內(nèi)相互合作，積極地對(duì)其他同學(xué)意見進(jìn)行補(bǔ)充、完善，使同學(xué)們能夠清晰地梳理出種子各部分的結(jié)構(gòu)及名稱。

五年級(jí)《金屬的熱脹冷縮》馬老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起學(xué)生的好奇心，通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)，鋼條也具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

? 六年級(jí)《化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象》一課馬老師通過視頻展現(xiàn)，把鐵釘浸入硫酸銅溶液中，能看到鐵釘表面有?紅色物質(zhì)附著，藍(lán)色的硫酸銅溶液顏色會(huì)?變淺?。物質(zhì)的化學(xué)變化過程往往伴隨產(chǎn)生種種現(xiàn)象主要有：改變顏色、發(fā)光發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、產(chǎn)生沉淀物等 。

存在的問題

1、對(duì)于教材的深挖和鉆研還需要再下功夫。

2、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，給學(xué)生的時(shí)間仍顯得有些不足，應(yīng)該再放手讓學(xué)生多研究一段時(shí)間，可能學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好一些。

3、提問的方式應(yīng)該再開放一些，適時(shí)追問，可以讓學(xué)生的思維更發(fā)散，有助于啟發(fā)學(xué)生深入思考問題。

改進(jìn)建議

1、科學(xué)學(xué)科特點(diǎn)獨(dú)特，涉及的知識(shí)面廣，科學(xué)性強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)要嚴(yán)謹(jǐn)，在這方面平時(shí)還要再深入學(xué)習(xí)。

2、老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)新的問題，積極探索科學(xué)知識(shí)，思考科學(xué)問題的能力。

在接下來的每一天，追問教育，積極擁抱未來，因?yàn)樵凇督逃c永恒》中說道:“教育者存在的價(jià)值不在于創(chuàng)造了多少新鮮的知識(shí)和思想，也不在于形成了多少做事的方式，而在于已有的思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)被更多的人知曉，并且因?yàn)檫@種獲悉發(fā)生，創(chuàng)造出更多的思想和經(jīng)驗(yàn)。”本工作室努力實(shí)現(xiàn)線上教育與線下課程開發(fā)的深度融合，突破無邊界學(xué)校教育，這將是我們樂此不疲要做的教育事情。