17013? 劉程雙
? ? ? ? 柳田邦男講了一個故事：細谷亮太是東京圣路加國際醫(yī)院小兒科主任。有一天，小兒病房接診了一個叫良太的兩歲男孩。良太患了急性腦炎，陷入了深度昏睡的腦死狀態(tài)。良太的母親承受不住沉重的打擊，找到細谷老師，向他求教兩個問題：一是良太已經(jīng)處于這樣的狀態(tài)，這樣一直治療下去會不會增加良太的痛苦；二是良太八歲的姐姐由佳和五歲的哥哥康平，該怎么讓這姐弟倆理解、接受良太即將死亡這一嚴酷的現(xiàn)實。面對良太母親的信賴，細谷老師好生為難。第一個問題還容易解答，告訴她“深度昏睡”就是喪失了感覺、意識，什么也不知道，治療與否都不會增加良太的痛苦。第二個問題，面對兩個滿懷期待的未成年小孩，怎么說清這一事實，才不會讓他們受到更深的傷害呢？
? ? ? 細谷老師想來想去，來到小兒病房游戲室里。這里擺放著兩百多本為病兒和媽媽準備的繪本，其中就有借助老人和動物形象，講述生命和死亡、別離和悲傷的作品。細谷老師找到英國蘇珊·巴蕾的《不能忘記的禮物》，來到兩個孩子面前，當著父母的面和孩子一起翻看起來——
? ? ? 森林里，獾上了年紀，知道自己來日無多，擔心動物朋友們接受不了他離去的痛苦，就在暖爐邊寫下了留言。第二天，動物朋友們來探望獾，看到了暖爐上的留言：“我不怕死，因為我知道，死了，身體即使沒有了，心卻還在這里。我到長長的隧道另一頭去了，再見！”大家望著獾冰冷的遺體，沉浸在深深的悲痛中。想起獾平時幫助大家做的好事，心里又充滿了溫暖，充滿了感激。一個春日里，鼬鼠站在山崗上，懷著對獾的溫暖回憶，覺得獾就在自己身邊。他朝著天空喊：“謝謝啦——” 。繪本最后一句說：“獾一定……聽到了?！?br>
? ? ? 讀著這個哀傷的故事，兩個孩子眼里噙滿了淚水。細谷老師告訴孩子：“獾是變老了死去的，也有人很小的時候死去。良太不久就要穿過長長的隧道，變得自由了。他現(xiàn)在睡得很香，沒有一點痛苦……”
? ? ? 日本的醫(yī)院里竟然有這樣的游戲室，游戲室里竟然擺放著兩百多本繪本，繪本里竟然有這樣的作品！細谷老師身為小兒科主任，肯定也很忙很忙，竟然能接受良太母親這樣的請求，帶著兩個孩子讀這樣一本繪本！
