? 要想成為一名優(yōu)秀教師，需要在諸多方面做出努力，如提高學識魅力、人格魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力等?！睹绹鴥?yōu)秀教師行為準則》中的第一條可能會讓人意想不到：記住學生的名字。

? 首先自曝一下前些日子發(fā)生在我身上的一件糗事。在教室里，馬上上體育課，學生們開始陸續(xù)往外走。我看到一個學生還在學習，絲毫沒有離開教室去操場的意思，就善意提醒道：“**，體育課別遲到了，快去操場吧！”聽到我的提醒，這個同學抬起頭來，臉上露出尷尬的笑容，趕緊跑出去了。在他離開教室的一剎那，我突然意識到剛才我叫錯名字了，把他喊作了他同位的名字。為這個不該出現(xiàn)的失誤，心里好一陣懊惱。下一節(jié)正好英語課，為彌補我的過失，我特意提高聲音，第一個點名提問了這個同學，并對他的回答表揚了一番。坐下后，他的臉上又一次露出了笑容，不過，這一次是因為喜悅。這個只有我們兩個心知肚明的小插曲才算告一段落，但這件事也給我提了一個醒：用心對待每一個學生，從記住他們的名字開始。

? 作為老師，一般情況下，我們首先記住的是各方面表現(xiàn)都比較好和行為習慣比較差的學生，因為這兩類學生最容易引起我們的注意。而對于那些在班內(nèi)默默無聞，表現(xiàn)平平的學生卻容易忽略。時間久了，這部分學生就會認為自己在教師心目中沒有位置，自尊心受到挫傷，于是內(nèi)心就會存有一份消極、一份不滿、一份懈怠。記住學生的名字，并不是一件特別難的事。只要用心，就能記住。另外，在叫學生名字的時候，如果把姓去掉，只叫名字，就顯著親切多了。記得我上大學的時候，有位教我們語法的老教師就是這樣稱呼我們每個同學的，當時一下子覺得和他的距離近了許多，至今想起來仍倍感溫暖。

? 一個能記住學生名字的老師，學生也一定會記住他。