? ? ? 兩天的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了，雖然時(shí)間短暫，但老師安排的課程緊張有序，真可謂緊鑼密鼓，而又不乏趣味盎然。

? ? ? ?首先老師以游戲的形式，讓大家畫臉譜作自我介紹，在小組的合作下，在嘻嘻哈哈中，一幅幅最原始的思維導(dǎo)圖誕生了，老師真可謂用心良苦，著筆墨于無形之中，更為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。緊接著老師給我們展示了真正的思維導(dǎo)圖，讓我們腦洞大開。老師又通過小測(cè)試——瞬時(shí)記詞語(yǔ)，來闡釋創(chuàng)始人東尼·博贊的思維導(dǎo)圖的創(chuàng)立的原理和依據(jù)。

一、什么是思維導(dǎo)圖

? ? ? ?思維導(dǎo)圖是大腦思考的結(jié)果，是經(jīng)過大腦思考呈現(xiàn)出的一張圖。思維導(dǎo)圖是有助于有助于記憶和創(chuàng)新的圖形筆記法，同時(shí)它又是以可視化的手段促進(jìn)是所謂整理和思維激發(fā)的思維工具。思維導(dǎo)圖主要由線條、顏色、圖像、關(guān)鍵詞四種基本元素組成，呈現(xiàn)出可視化、簡(jiǎn)化、結(jié)構(gòu)化的三大特性。

二、思維導(dǎo)圖的繪制

? ? ? ?以A4紙為例，將紙橫放折成九宮格，取中心位置確定中心圖。中心主題圖像要醒目，色彩明麗不單調(diào)。根據(jù)內(nèi)容的需要確定分支。畫分支的順序從右上角一點(diǎn)鐘的位置開始，按順時(shí)針的方向進(jìn)行。分支呈現(xiàn)出思考的結(jié)果，包括水平思考和垂直思考，依果因關(guān)系和分類關(guān)系確定次分支，借助關(guān)鍵詞、圖像、顏色等表達(dá)分支內(nèi)容。

a、分支：呈樹狀或血管狀，由粗到細(xì)，一脈相承。線條盡量做到柔美、舒展，多水平方向延展，忌直指天地。

b、關(guān)鍵詞： ?能表情達(dá)意的最小的語(yǔ)言單位，可抓取、可概括。一線一詞，三五成群即可，間或使用符號(hào)表達(dá)，盡量做到簡(jiǎn)約唯美。

c顏色：一脈相承，色彩明麗，冷暖相間。

d圖像：包括主體圖像和插圖。主體圖像要有吸睛的效果，不宜過小，色彩豐富明麗。插圖起到點(diǎn)綴、說明和替代的作用，要小巧玲瓏。

三、打通思維的關(guān)節(jié)

? ? ? ?首先梳理思維的模式：水平思考和垂直思考，讓思維向多個(gè)維度蔓延生長(zhǎng)。借助七何分析法、五感思維法及關(guān)聯(lián)性等方法得以拓展思維的廣度。順勢(shì)而為行不通時(shí)，我們便采用逆向思維，即落花流水思考法——確定主題以后由枝節(jié)末梢開始，逆流而上，上下一氣打通關(guān)節(jié)，然后方可節(jié)外生枝。

? ? ? 思維導(dǎo)圖，行之有道，取法自然，術(shù)業(yè)專攻，利劍在手，方能為我所用。