? ? 這個題目是今天與15期學員交流時，偶然間的感悟，想來有點意思，準備聊聊。
前言
? 《洞悉人性》這個模塊是當年我正式上拓思pcp系統(tǒng)的第一個課程，劉姥姥進了大觀園，踏進這稀奇的花花世界，好奇、興奮、張揚、迷惑、探索、迷失、頓悟、尋找……
? ? 保安三問：我是誰?我從哪里來?要到哪里去?現在看來，這三問是一輩子永恒的話題。
非正題
? ? 人們往往在對于探討“我”的時候非常感興趣，希望更多的自我探索~突然想起了10期的M2
孩童時期打架上樹，
青蔥少年時失戀的故事，
砸老師家玻璃挨家長板子，
偷偷寫情書塞進同學的語文書里，
心里無比渴望到認可卻嘴硬的像只咸水鴨，
成年后的英雄事跡，
愛恨情愁對酒當歌，
亦或是人生的一個個轉折點……
? ? 回憶像一串串斷了線的珍珠，彌足珍貴又永無往復。當我們述說著過往的點滴，清晰可見又模糊難辯。
? ? 別人了解自己多一點，關注自己多一點，理解自己內心多一點，在M2課程里有著正當的心理需求，不管是什么類型的，總逃脫不了這個心理。
? 凡事也有例外，總有不太愿意當眾打開自己的，在內心也有無數個聲音與自己對話，尋找自己的過程，痛并快樂著。
? 扯得有點遠了……
別人喜歡or自己喜歡
? M1和M2，我做學習教練有不同，不同點就在區(qū)分別人喜歡還是自己喜歡？
? M1時，蒙嚓嚓狀態(tài)，“忘我而多情”的關注學員的學習狀態(tài)，給他們我以為最好的支持。
? 搞得我很累，實話說，“忘我”不能真的忘記了自己，太過用力，作用力與反作用力，傷人傷己。我沒問過學員他們的感受，不太清楚他們是否喜歡，但可以肯定的是我不喜歡。
? 倘若，答案是學員喜歡還好，假設不喜歡我的關注方式，感受太過用力那就適得其反。
（備注：此處“喜歡”的含義不是通常意義上的喜歡，更多的是接納度，舒適度和滿足感。）
? M2時，毫無期待，本色出演，收放自如，給每一個人足夠的空間。
可以積極上臺發(fā)言；
可以做自己最擅長的總結陳詞；
可以畫一幅同學們復盤的知識點的創(chuàng)意圖；
可以say no；
可以靈魂出竅走會神再回到課堂里；
可以直面自己的過往經歷；
可以在尋找自己的過程中反復斟酌積極探索；
? ? 我相信學員們會為自己的時間負責，為找尋到自己而努力，相信他（她）探索自我過程的差異性和積極意義。
? 而我，時而是支持者，時而是計時官，時而是8號的學員，時而是調皮的小女孩，時而是嚴肅的學姐，時而是小組學習教練。
? 在陪伴學員的課堂上，我很喜歡，很享受。
? 這兩次的不同在于，M1，我以為別人喜歡，自己卻不甚喜歡。M2，別人喜歡，自己也喜歡。
? 頓悟。
? 當別人不喜歡，自己也不喜歡時，要反思方式問題。
? 當別人喜歡，自己不喜歡時，要覺察是否有討好的可能。
? 當別人不喜歡，自己喜歡時，或許是太關注自己。
? 當別人喜歡，自己也喜歡時，彼此支持、共贏共創(chuàng)，心流交匯融合。
反饋
? 反饋的結果當然是很好的，滿意度評分：5分。
? 真實的表達一下內心的心情，哈哈，超級開心。這分數不能說明就是一個非常優(yōu)秀的學習教練，但能讓我看到這一次課堂給同學們帶去了幫助和收獲。
? 學妹在課程結束后，拉著我的手說：3天的課程，非常喜歡你的學習教練風格，張弛有度，有叫停、有啟發(fā)、有鼓勵、有個性化的支持，不勉強、不強勢、無壓力、很舒服的一次課堂體驗。
? 一位單報學員給我的評價：經過3天的學習，是您給我鼓勵讓我積極參與到整個學習當中，反思自己內心的出發(fā)點和動機。也可以感受到您對每一個同學的想法的回應，因此我覺得您是一個特別負責人的學習教練。有讓我打開心扉與大家多交流，多融合。而且超級nice，提前告訴我教室會冷，真的很冷啊。
結束語
? 學習九型的目的：
? 內觀自己，探索自我，發(fā)掘盲點，突破盲區(qū)，挖掘潛能；察覺他人，理解差異性，幫他人發(fā)現盲點，挖掘更多可能性。
? 那么，別人喜歡or自己喜歡還是個問題嗎？
