這幾天很焦灼。一批孩子們在學(xué)校接受到的托福教學(xué)十分簡單粗暴。教師上課使用的教材不知出處，十分隨意。聽力課堂就是他一個(gè)人站在講臺(tái)，從頭到尾一遍又一遍的播放音頻，不給學(xué)生配套的文本和題目，也不做任何導(dǎo)入和講解，就是讓學(xué)生們像機(jī)器一樣反復(fù)聽。每篇聽力聽三十遍甚至四十遍。結(jié)果，花了大量的時(shí)間，學(xué)生們不僅沒有聽懂，而且身心受到巨大的折磨。

我聽到這個(gè)故事非常惱火。如果這位老師自己也在學(xué)第二外語，并且水平基本上處于入門級(jí)，他的老師也用這樣的方法教他，他會(huì)不會(huì)煩躁，會(huì)不會(huì)困惑？甚至聽到最后，會(huì)不會(huì)覺得錄音設(shè)備里發(fā)出的聲音就像噪音一樣，折磨著耳朵和靈魂。

我故意取了這么個(gè)做作的標(biāo)題，倒不是說真的要像圣母一樣。教師們只是普通人，有自己的喜怒哀樂，也有自己的生活。我想強(qiáng)調(diào)的是一種發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任和愛。它們會(huì)令教師們不由自主地思考：到底怎么教學(xué)才是對(duì)孩子最合適的，是真心實(shí)意為孩子的將來考慮。所以，我的“圣母心”其實(shí)是“同理心”。

教師是一個(gè)需要強(qiáng)烈的同理心的職業(yè)。

同理心是什么？按照百度百科的說法，同理心是指站在對(duì)方立場設(shè)身處地思考的一種方式，即與人際交往過程中，能夠體會(huì)他人的情緒和想法、理解他人的立場和感受，并站在他人的角度思考和處理問題。主要體現(xiàn)在情緒自控、換位思考、傾聽能力以及表達(dá)尊重等與情商相關(guān)的方面。個(gè)人認(rèn)為，百度百科上這個(gè)解釋還是比較完整的。

看這個(gè)解釋，上述那個(gè)故事中的老師完全不具備這份同理心。他沒有體會(huì)高中生的情緒和想法，理解他們的感受，站在他們的角度去思考和處理教學(xué)。當(dāng)學(xué)生提出請求時(shí)，他用一句“我講了就浪費(fèi)了教材”這樣的話便剝奪了學(xué)生應(yīng)該享受到的專業(yè)的教學(xué)幫助。

當(dāng)教師們站在講臺(tái)上，首先應(yīng)該感到的是一份責(zé)任。無論是在知識(shí)上還是認(rèn)知上，都應(yīng)該帶給學(xué)生正能量，讓他們感受到學(xué)習(xí)的價(jià)值和意義。學(xué)生們在有了成就感的基礎(chǔ)上變會(huì)感受到充實(shí)和快樂。就算做不到讓孩子們享受學(xué)習(xí)，也至少讓他們不覺得這是折磨。如果一個(gè)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是不可完成的任務(wù)，這是老天折磨他們的劫難，那這個(gè)教師太失敗了。

作為踏入社會(huì)多年的成年人，我們都知道學(xué)習(xí)是終身的事情。如今的社會(huì)日新月異，各種新技術(shù)新知識(shí)以前所未有的速度涌出，如果一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代就把學(xué)習(xí)當(dāng)作是劫難，對(duì)學(xué)習(xí)深惡痛絕，那么他的一生能有多大的發(fā)展呢？所以，從這個(gè)角度來看，教學(xué)設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生的同理心是不是顯得極為重要了呢？

我們大多數(shù)時(shí)候都喜歡把“學(xué)習(xí)要發(fā)揮主觀能動(dòng)性”，“學(xué)習(xí)要刻苦”這樣的話掛在嘴邊，卻沒有努力成為有“主觀能動(dòng)性”“刻意練習(xí)教育技能”的家長和教師。作為家長，我們在自己的工作和生活中并沒有多努力，只求平平庸庸，卻希望孩子能非常優(yōu)秀；作為教師，我們認(rèn)為教學(xué)就是把知識(shí)灌輸給學(xué)生，至于對(duì)方能不能接受，怎樣接受，就不愿意費(fèi)心思去琢磨。這樣的我們，是不是太不合格的長輩了呢？

如果您沒有一顆上進(jìn)和博愛的“圣母心”，還是不要來教師界混飯了吧。如果您真的喜歡這個(gè)行業(yè)，那么在要求學(xué)生積極配合，主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也應(yīng)該提升自我，升級(jí)認(rèn)知。所謂的“教學(xué)相長”從來不應(yīng)該只是一句空話，而應(yīng)該落在實(shí)處。就像每一位家長教師要求孩子們做功課和行動(dòng)一樣，成年人更應(yīng)該帶頭踐行。