散文朗誦

一、散文朗誦的準(zhǔn)備

? ? ? ? 在朗讀指定稿件中，散文是常見的一種考察樣式。如果說新聞消息朗讀是考察學(xué)生的邏輯思維，那么在散文朗讀中考察的則是形象思維。這當(dāng)然不是絕對的，表現(xiàn)語言的鏈條關(guān)系時(shí)也會(huì)有形象的出現(xiàn)。同樣在充滿形象的文字中，邏輯關(guān)系也是必然存在的。在這類樣式中有詩歌、散文、小說、故事，我們姑且統(tǒng)稱散文。朗讀時(shí)要求：

? ? ? ? (1)人事物景，親眼所見——播講者的想象力會(huì)在這部分中得到釋放。文字上出現(xiàn)了景物、事物、人物的具體描繪，播講者要充分調(diào)動(dòng)自己的想象、聯(lián)想能力，要能夠看到它的存在，并使畫面在腦子里活躍起來。

? ? ? ? (2)接受刺激，充分感受——感知于外、受之于心。沒有形象感受，就不會(huì)賦予稿件以具體豐富的色彩，就不會(huì)有真切、生動(dòng)的形象產(chǎn)生。這是由理解到表達(dá)的橋梁。只有具體感受，才會(huì)使有聲語言充滿活力。

? ? ? ? (3)形成語言，顯現(xiàn)變化——主動(dòng)接受刺激后，會(huì)產(chǎn)生積極的內(nèi)心反應(yīng)，進(jìn)一步就是融化在有聲語言中，使它成為親眼所見、親身所歷的人、事、物、景，并把它再現(xiàn)出來，充分利用有聲語言的重音、停連、語氣、節(jié)奏的變化，使其生動(dòng)起來。

? ? ? ? (4)目的明確，及于受眾——朗讀散文等文體樣式，不是自我欣賞，自言自語。文章的作者在創(chuàng)作時(shí)有一定的目的性，今天的朗讀者也同樣有一定的目的，或者讓受眾欣賞，或啟迪受眾有所感悟。有聲語言的語流目的地是受眾的心中。

? ? ? ? 出題者所選取的稿件五花八門、古今中外、內(nèi)容龐雜、豐富多彩。對于現(xiàn)階段的中學(xué)生來說，要想充分領(lǐng)悟、感受所節(jié)選的片段，學(xué)過的還好，沒學(xué)過的應(yīng)該說還是有一定難度的。這和學(xué)生的文學(xué)功底有直接的關(guān)系?？荚囍袘?yīng)該注意：將自己了解的文章背景、知識(shí)等充分與所朗讀的作品融合，不要拿到稿子看看就念，只是從文字到文字，而不是從文字到大腦，也就是剛才說的充分感受。

? ? ? ? 另外，考生的朗讀容易產(chǎn)生創(chuàng)作的定位誤區(qū)?？忌哪挲g、閱歷和散文的作者存在距離，而充分感受的前提就是回到作者當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作狀態(tài)中去，應(yīng)該說這是很困難的。形似和神似的對比中，神似困難，但要起碼有一定的形似。朗讀中的問題是，中學(xué)生往往就是自己，而很難回到作者的創(chuàng)作狀態(tài)中去。

二、散文朗誦的實(shí)例實(shí)例1至實(shí)例5。

實(shí)例1

? ? ? ? 老人贏了。他戰(zhàn)勝了自己，戰(zhàn)勝了那條魚，那條他一生都沒見過的美麗的大魚。那條魚比老人的小船長出許多，他撐起癱瘓的軀體，費(fèi)了很長時(shí)間才把小船拴在大魚的身上。他不知道應(yīng)該讓魚帶著他走，還是他帶著魚走。他發(fā)現(xiàn)一群無所畏懼的鯊魚正嗅著血跡向這里涌來……這不公平**你們這些厚顏無恥的強(qiáng)盜，真會(huì)選擇時(shí)機(jī)。但我不怕你們，不怕你們，不怕你們**人并不是生來要給打敗的。你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他**成群結(jié)隊(duì)的鯊魚向老人的戰(zhàn)利品——系在船邊的大魚發(fā)起猛攻。那撕咬魚肉的聲音使老人再一次站立起來。他重新舉起魚叉，悲壯地站在船頭，他決心捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品，就像捍衛(wèi)他的榮譽(yù)……

朗誦提示

? ? ? ? 這段文字出自于著名配音藝術(shù)家喬榛、丁建華的朗誦作品《孤獨(dú)與奮斗》，改編自海明威的代表小說《老人與?！?。老人在海中遇到了鯊魚，鯊魚企圖奪走老人用生命換來的戰(zhàn)利品——一條巨大的金槍魚。上述一段便是老人在那時(shí)的內(nèi)心獨(dú)白?！澳銈冞@些厚顏無恥的強(qiáng)盜”，“你可以消滅他，可就是打不敗他，你們打不敗他**”這里的重音，也是典型的感情重音——當(dāng)象征著自己一生的榮譽(yù)的戰(zhàn)利品被鯊魚無情撕咬的時(shí)候，老人心中的怒火燃燒了起來，憤怒讓他忘記了饑餓與疲勞，忘記了對方的兇殘與自己的危險(xiǎn)，決意用自己的生命來“捍衛(wèi)他的戰(zhàn)利品”。此時(shí)此刻的感情重音，將老人的憤怒、悲壯刻畫得淋漓盡致，將整部作品的氣氛推向高潮。

實(shí)例2

? ? ? ? 盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

? ? ? ? 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。

? ? ? ? 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

? ? ? ? 桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

? ? ? ? “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。

朗誦提示

? ? ? 朱自清的《春》是大家非常喜愛的一篇散文，朗誦時(shí)，要注意感情的內(nèi)外部表達(dá)技巧的有機(jī)結(jié)合。比如說：“春天的腳步近了……小草偷偷地從土里鉆出來”，這兩句話就有非常含蓄的邏輯關(guān)系——春天不是早已來到，而是“近”了，所以，小草也不是旺盛地在地上長著，僅僅是“鉆”了出來。因此在作者的眼中，一切都是新鮮無比的?！伴]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，這句話如果將重音放在后面的“桃兒、杏兒、梨兒”，與前面的“桃樹、杏樹、梨樹”顯然屬于重復(fù)強(qiáng)調(diào)，沒有意義，如果放在“仿佛”，又似乎有一種反諷的意思，與作者意圖不符，一個(gè)“滿”字，既表現(xiàn)了作者美好的遐想，又顯現(xiàn)了春天無限的生機(jī)?！跋衲赣H的手撫摸著你……都在微微潤濕的空氣里醞釀”，從這些詞匯中，我們明顯可以感受到作者筆下春的溫柔、春的浪漫。如果沒有認(rèn)真地分析文章語句的邏輯關(guān)系，沒有細(xì)細(xì)品味一些特別詞匯中所體現(xiàn)的作者的深意，那在播讀這篇散文的時(shí)候，就很難讀出文中的意味了。而像這樣的邏輯重音，在文中還有很多，大家可以再試著尋找一下。

實(shí)例3

? ? ? ? 夕陽西下，縞綾飛卷，你修長的身影，像一脈葦葉在風(fēng)中遠(yuǎn)去，朝那個(gè)預(yù)先埋伏好的結(jié)局逼近。黃土，皚雪，白木……從易水河到咸陽宮，每一寸都寫滿了鄉(xiāng)愁和憂郁，那種無人能代的橫空出世的孤獨(dú)，那種“我不去，誰去”的劍客的自豪。是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電**那是一個(gè)怎樣漆黑的時(shí)刻，漆黑中的你后來什么都看不見了，接著便是身軀重重摔地的沉悶。死士，他的榮譽(yù)就是死。沒有不死的死士。除了死亡，還有世人的感動(dòng)和欽佩。一個(gè)憑失敗而成功的人，你是第一個(gè)。一個(gè)以承諾換生命的人，你是第一個(gè)。你讓“荊軻”這兩個(gè)普通的漢字，成為了一個(gè)萬世流芳的美學(xué)碑名。 “我將穿越，但永遠(yuǎn)不能抵達(dá)?！?/p>

朗誦提示

? ? ? ? 這段文章節(jié)選自作家王開嶺的散文《兩千年前的閃擊》。講的是作者來到易水河畔悼念兩千年前的刺秦英雄荊軻時(shí)的心情感言。這一段是文章的高潮、結(jié)尾部分?？傮w看來，整篇文章的節(jié)奏應(yīng)該屬于沉穩(wěn)型，但中間卻“藏”著一段強(qiáng)疾節(jié)奏的內(nèi)容。

? ? ? ? “是的，沒有誰能比你的劍更快，你是一條比蛇還疾的閃電**……那是一個(gè)怎樣漆黑的時(shí)刻，漆黑中的你后來什么都看不見了，接著便是身體重重倒地的沉悶。”從這一段內(nèi)容中，我們可以非常鮮明地感覺到一種危急、緊促、生死一發(fā)的緊張情緒，而為了表現(xiàn)這種情緒，強(qiáng)疾節(jié)奏就有了用武之地了。

? ? ? ? 可以說，強(qiáng)疾節(jié)奏是四種節(jié)奏中最難表現(xiàn)、最難把握的。其中的重點(diǎn)便在于播讀者的唇舌應(yīng)始終處于緊張狀態(tài)，吐字清晰有力；聲音不能拖沓、語速要快，應(yīng)當(dāng)在保持語流連貫的同時(shí)加強(qiáng)聲音的彈性；氣息充足有力，尤其應(yīng)當(dāng)注意小腹的氣息儲(chǔ)備和運(yùn)用。而這一切都是需要以扎實(shí)的吐字發(fā)聲基本功作為支持的。

實(shí)例4

? ? ? 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候，葉子與花也有一些的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。

? ? ? ? 月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。

? ? ? ? 月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲。

? ? ? ? 荷塘的四面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，高高低低的都是樹，而楊柳最多。這些樹將一片荷塘重重圍?。恢辉谛÷返囊慌?，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。樹色一例是陰陰的，乍看像一團(tuán)煙霧；但楊柳的豐姿，便是在煙霧里也辨得出。樹梢上隱隱約約的是一帶遠(yuǎn)山，只有些大意罷了。樹縫里也透著一兩點(diǎn)路燈光，沒精打采的，是瞌睡人的眼。這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

朗誦提示

? ? ? ? 朱自清的名篇《荷塘月色》是一篇典型的舒緩節(jié)奏的文學(xué)作品。在文中，作者通過對月下荷塘的細(xì)致描寫，在表現(xiàn)夏夜荷塘迷人景色的同時(shí)流露出了心中淡淡的愛、淡淡的愁。由于作者筆下的風(fēng)景是靜謐的、浪漫的，作者心中的情緒是極淡的、不易察覺的，因此必須要用一種舒緩的節(jié)奏來加以表現(xiàn)。

? ? ? ? 語言表達(dá)中的舒緩節(jié)奏通常適合表現(xiàn)美麗的風(fēng)景、溫柔的氛圍、內(nèi)斂的情感以及不易被人感知的喜或愁。而在《荷塘月色》之中，這種淡淡的情感幾乎是無處不在的：“塘中的月色并不均勻，但光與影有著和諧的旋律，如梵婀鈴上奏著的名曲”；“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”。這樣的語句是如此地含蓄、如此地溫婉，多一分則顯夸張，少一分則顯無味，這顯然是不能用大起大落的語氣節(jié)奏來表現(xiàn)的。

實(shí)例5

? ? ? 在日常生活中，我們往往見到有人樂觀，有人悲觀。為什么會(huì)這樣？其實(shí)，外在的世界沒有什么不同，只是個(gè)人內(nèi)在的處世態(tài)度不同罷了。

? ? ? ? 我在一家賣**圈的商店前見到過這樣一塊招牌，上面寫著：“樂觀者和悲觀者之間的差別十分微妙：樂觀者見到的是**圈，而悲觀者見到的是**圈中的小空洞?！边@個(gè)短短的幽默句子，透露了快樂的本質(zhì)。事實(shí)上，人們眼中見到的，往往并非事物的全貌，只看見自己想尋求的東西。樂觀者和悲觀者各自尋求的東西不同，因而對同樣的事物，就采取了兩種不同的態(tài)度。

? ? ? ? 一天早晨，我一醒來便心情不佳，想到這一天要在單調(diào)的例行工作中度過時(shí)，便覺得這個(gè)世界是多么枯燥、乏味。當(dāng)我擠在密密麻麻的車陣中，緩慢地向市中心前進(jìn)時(shí)，我滿腔怒氣地想：為什么有那么多笨蛋也能拿到駕駛執(zhí)照？后來我和一輛卡車同時(shí)到達(dá)一個(gè)交叉路口，我心想：“這家伙開的是大車，他一定會(huì)直沖過去的?！钡驮谶@時(shí)，卡車司機(jī)將頭伸出車窗外，向我招招手，給我一個(gè)開朗、愉快的微笑。當(dāng)我將車子駛離交叉路口時(shí)，我的憤怒完全消失，心胸豁然開朗起來。

朗誦提示

? ? ? 當(dāng)我們拿到指定的稿件時(shí)，注意其特點(diǎn)，一般文學(xué)作品，講究的是生動(dòng)傳神，而這也是對我們的表達(dá)上的要求。

? ? ? ? 第一，要明確作品的主旨是什么：只要能以積極的態(tài)度面對世界，我們就能保持樂觀。這也正是我們朗讀這篇文章的目的。

? ? ? ? 第二，我們要把握好文章的脈絡(luò)：文章采取的是層遞的結(jié)構(gòu)，提出看法——進(jìn)一步解釋——舉例說明。

? ? ? ? 第三，要調(diào)動(dòng)感受。要先在總體上把握這種層遞的感覺，說到前面內(nèi)容時(shí)，要對后面將要進(jìn)行的推進(jìn)有準(zhǔn)備。

? ? ? ? 第四，把剛才所說的文章脈絡(luò)變成自己的思維推進(jìn)的路線，把文章中寫的內(nèi)容變成“自己的話”。