第三章【人性善惡】
學(xué)校的初二（2）班
叮鈴鈴······上課鈴響了，大家都坐在位置上等待老師的到來。在上課以前，老師已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，讓他們思考了一個問題，人性本惡還是本善。
南宮老師面帶笑容地走進教室，在黑板上寫下：人性本惡vs人性本善。
“昨天，我布置了一個作業(yè)，大家都記得嗎？”南宮老師面帶笑容地說。
“記得！”全班異口同聲地回答。
“那大家回去思考后的結(jié)果呢？”
“人性本惡！”
“人性本善！”班級里出現(xiàn)了不同的聲音。
“好，那么，這節(jié)課，我們就來進行一次辯論，來探尋一下人性的善惡！”南宮老師掃了一眼班級的同學(xué)：“誰先來說？”
同學(xué)們刷刷地全舉起了手，臉上都帶著自信。
“班長，你先來說吧?！蹦蠈m老師看向吳樂。
“孔子說過：人之初，性本善。所以，我覺得，人的本性是善良的，是因為外界的因素影響導(dǎo)致了現(xiàn)在社會上的一些不文明的現(xiàn)象?！眳菢氛酒饋碚f道。
“雖然如此，但是，如果，人性本善的話，那么為什么要強調(diào)學(xué)習要從小抓起？為什么還要有法律的約束呢？”王亞楠發(fā)現(xiàn)不對后立即站起來反駁。
“我支持吳樂的觀點，法律和教育都是因為要防止人因為環(huán)境變惡而產(chǎn)生，并不是為了讓人從惡變善而產(chǎn)生的?！壁w唯安站起來不緊不慢地說。
“可是，一群善人又怎么會產(chǎn)生惡的環(huán)境呢？難道是基因突變不成？”王明軒嬉皮笑臉地說。
班級里忽然安靜了下來。
南宮老師看到張陌菱一臉若有所思的表情，說：“陌菱，你有什么想法？”
“我覺得，人性本善或者人性本惡并不重要，只要放下屠刀，惡人也能立地成佛?！睆埬傲饪粗蠋熣f。
地球上一個空曠的地方
009訴說完委屈，看向首領(lǐng)說：“首領(lǐng)，我們接下來怎么辦？”
“先在地球上找個地方落腳吧，我們現(xiàn)在也不能和快樂星球硬拼?！笔最I(lǐng)想到黑暗星球的遭遇說，“總有一天我會向他們討回來的！“
地球上的一個小型實驗室
“棒棒，快看，首領(lǐng)他們在那兒?！狈阑饓χ钢聊簧系哪硞€地方。
“這個是什么地方，怎么那么荒蕪，他們在討論什么？”棒棒。
“咦，棒棒，你都知道荒蕪這個詞了，真不容易···”防火墻笑著說。
“那是，也不看看我棒棒是誰，對吧！”
“你那自戀的性格什么時候改改？”防火墻搖了搖頭，轉(zhuǎn)向了屏幕，“看，他們離開了！”
“我已經(jīng)改了很多了，好不好！老頑童爺爺都表揚我了?！卑舭艮D(zhuǎn)過頭：“我們?nèi)タ纯窗??！?/p>
初二（2）班
“人的本質(zhì)是善還是惡，確實很難討論，但是，就像張陌菱說的那樣，即使再壞的惡人也有善良的一面，重要的是我們?nèi)绾慰创覀冊鯓尤プ?。我們現(xiàn)在就應(yīng)該努力讓自己成為一個善人，與人交善，別人也會受到影響······”
叮鈴鈴······下課鈴響了，打斷了南宮老師滔滔不絕的感想：“好了，同學(xué)們，下課吧！”
黑暗星球的人因為體內(nèi)的芯片，所以本性是惡的，那么，他們有沒有可能變善呢？如果可以，要怎么辦呢······張陌菱沉浸在自己的世界中思考著。
“陌菱！”尹約見陌菱又在發(fā)呆叫了一聲。
“??？怎么了？”陌菱嚇了一跳，看了一眼尹約：“你怎么每次都這樣！”
“但是，還不是每次都把你嚇到了？你這次又在想什么?。俊币s。
“沒什么······”陌菱。
“你就告訴我嘛！”尹約搖了搖陌菱的手，“我還不是你最好的同桌了？”
“哎呀，好了好了，我說還不行嘛。老師不是說惡人可能變好嘛，然后，我就想到了黑暗星球，黑暗星球的人會不會也可能變好······”陌菱滔滔不絕。
“哎呀，你真的是走火入魔了，我還以為你在想什么呢！都跟你說過多少遍了，黑暗星球和快樂星球都是虛幻的！”尹約打斷陌菱的猜想。
陌菱白了尹約一眼：“我就知道你會這么說，早知道就不告訴你了?！?/p>
“不要嘛！”尹約撒起了嬌。
