有個(gè)小朋友在與媽媽進(jìn)行親子共讀的同時(shí)，聽到媽媽讀“守時(shí)”，就問(wèn)了媽媽一個(gè)問(wèn)題，說(shuō)，媽媽，這“守時(shí)”，是什么意思呢。
在那時(shí)候，媽媽就愣住了，因?yàn)椋龥]有想到，自己的孩子，會(huì)是問(wèn)出這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)。
后，安水如就對(duì)其作出解釋說(shuō)，“守時(shí)”二字，在我們看來(lái)，就是再平常不過(guò)的詞，是一聽就懂的了。但孩子不同。在孩子聽我們大人讀書時(shí)，也許是第一次聽到“守時(shí)”二字。這就好比是我們從未接觸某個(gè)行業(yè)，第一次聽到那個(gè)行業(yè)的某些專業(yè)詞匯，那都是懵懂不知的呢。那在這時(shí)候，我們要怎么辦。
對(duì)此，安水如的建議是盡可能用具體而形象的語(yǔ)言，來(lái)去做解釋，以讓孩子能夠有所聽懂，并知道如何來(lái)去做。因?yàn)?，讀書，我們不僅僅是為了讓孩子記住“守時(shí)”二字，還應(yīng)該是讓孩子理解守時(shí)，更是知道怎樣來(lái)去讓自己做到守時(shí)。
如安水如在與孩子聊“守時(shí)”時(shí)，就給孩子舉例說(shuō)，如果我們答應(yīng)伙伴，八點(diǎn)在麥當(dāng)勞門口見面，到了八點(diǎn)，自己準(zhǔn)時(shí)抵達(dá)麥當(dāng)勞，那就是“守時(shí)”。但如果八點(diǎn)十分才到那麥當(dāng)勞門口，那就是不守時(shí)的了。當(dāng)然，倘若真的是事出突然，如生病等，那不能做到守時(shí)，那就另當(dāng)別論，盡管如此，我們也要提前告訴對(duì)方。
實(shí)際上，一個(gè)孩子的一年，若是能夠理解“守時(shí)”是什么意思，怎樣做才是真的守時(shí)，并真的在日常生活里頭有所做到“守時(shí)”，那這將會(huì)是帶給孩子一生的財(cái)富。書，不是讀得越多，就越是好的。讀通書，并能去用自己的身體力行來(lái)去實(shí)踐書中的某些要義，那才是重要的。
