我們小的時(shí)候讀書(shū)，好像很少有叫家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校的機(jī)會(huì)，但是現(xiàn)在學(xué)校老師動(dòng)不動(dòng)把家長(zhǎng)叫過(guò)去，基本上隔三差五下都能收到學(xué)校老師的反饋。
很多家長(zhǎng)也真的是被逼瘋了，為什么以前老師不需要經(jīng)常給家長(zhǎng)反饋，現(xiàn)在老師經(jīng)常給家長(zhǎng)反饋，因?yàn)橐郧靶〉臅r(shí)候，老師有很大的決定權(quán)，其實(shí)把孩子交給學(xué)校交給老師就可以了，孩子犯了錯(cuò)老師可以自行處置；
但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)因?yàn)樘乖?，各種干涉各種惹事，導(dǎo)致學(xué)校老師已經(jīng)不敢輕舉妄動(dòng)了，最后只能把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，這樣家長(zhǎng)就更加焦慮。
一個(gè)老師就跟我反饋說(shuō)孩子在學(xué)校稍微中午一餐飯吃得不是很好，結(jié)果家長(zhǎng)就大發(fā)雷霆，導(dǎo)致老師把每天孩子在學(xué)校吃多少飯的情況都得發(fā)給父母。
我碰到更夸張的一個(gè)學(xué)校，在課堂里專(zhuān)門(mén)給家長(zhǎng)設(shè)了家長(zhǎng)座，全班的四五十個(gè)家長(zhǎng)輪流按天，到學(xué)校課堂上值班，這樣發(fā)生任何事情，老師都不需要承擔(dān)責(zé)任，學(xué)校也不需要承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)在場(chǎng)，把自己也變成最大的受害者。
我特別有感受今天的學(xué)校，好像已經(jīng)不是孩子受教育的地方，很多老師寧愿把孩子供起來(lái)，當(dāng)成爺一樣的供著，也不敢隨意給孩子說(shuō)。
老師一般什么事情會(huì)跟家長(zhǎng)告狀，一般都是孩子在學(xué)校里發(fā)生一些狀況，比如說(shuō)打架呀，擾亂課堂秩序，做操不聽(tīng)指令，破壞學(xué)校的東西啊，拿同學(xué)物品等等。
那么老師跟家長(zhǎng)告狀有用嗎？
實(shí)際上我想是沒(méi)有什么用的，因?yàn)檫@些行為發(fā)生在學(xué)校，家長(zhǎng)不在現(xiàn)場(chǎng)也不是當(dāng)事人，也不能直接解決問(wèn)題。
很多家長(zhǎng)也很無(wú)奈，也很無(wú)助，只能回家對(duì)孩子生氣發(fā)脾氣，指責(zé)孩子在學(xué)校不當(dāng)表現(xiàn)，其實(shí)對(duì)孩子改善在學(xué)校的行為，基本上沒(méi)有任何的積極作用，孩子在學(xué)校發(fā)生的事歸根結(jié)底還是需要老師在學(xué)校里解決，靠家長(zhǎng)不切實(shí)際，那學(xué)校老師為什么要反饋給家長(zhǎng)呢？其實(shí)要的是家長(zhǎng)的態(tài)度。
如果碰到老師對(duì)你的告狀，那么家長(zhǎng)有智慧的做法有以下幾點(diǎn)：
第1點(diǎn)特別重要的是要把問(wèn)題給接納和理解，通俗的講就是這個(gè)問(wèn)題得接住了。老師告狀的時(shí)候其實(shí)是有情緒的，因?yàn)楹⒆哟_實(shí)也屢教不改，老師也是人，也有情緒，就需要有個(gè)情緒的出口，所以作為家長(zhǎng)，我們要非常坦然的接納，理解是和老師溝通的基礎(chǔ)。
在接到老師的電話和反饋的時(shí)候，必須要告訴老師，老師你辛苦了，你要去理解老師每天要面對(duì)三四十個(gè)孩子處理各種各樣問(wèn)題，內(nèi)心的焦慮和無(wú)助。
當(dāng)我們站在這個(gè)角度理解的時(shí)候，其實(shí)孩子的任何情況，哪怕老師對(duì)這個(gè)事物的認(rèn)知，可能也不完全客觀，你都需要保持理解。
第2點(diǎn)要做的事情呢，就是要需要擋槍。老師給你反饋很多，是因?yàn)槔蠋煂?duì)家長(zhǎng)有希望，如果這一塊的家長(zhǎng)在推卸責(zé)任，找借口說(shuō)我家孩子不會(huì)打等等。
這樣的話老師就會(huì)感覺(jué)到這個(gè)家長(zhǎng)很沒(méi)有態(tài)度，所以必須要把槍擋住，跟老師講我的孩子確實(shí)有很多方面的不足，我先向你道歉，其實(shí)主要責(zé)任是我們自己的責(zé)任。
我們的責(zé)任是主要的，要替孩子把責(zé)任擋下來(lái)，而不能在老師面前對(duì)孩子進(jìn)行落井下石，這個(gè)就特別像，你的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，把你的下屬叫過(guò)去給罵一頓，然后再把你叫到身邊去，你這時(shí)候要做的事情不是出賣(mài)你的下屬，而是告訴你的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，說(shuō)作為主管我有責(zé)任，這時(shí)候你的下級(jí)你的伙伴會(huì)對(duì)你非常有安全感，而你在中間的表現(xiàn)就是一個(gè)非常善于承擔(dān)責(zé)任的人，所以這一招叫擋槍。
第3點(diǎn)轉(zhuǎn)換，因?yàn)槟惚仨氁靼啄闶抢蠋熀秃⒆又g的轉(zhuǎn)換的角色，你要去銜接你跟孩子之間的關(guān)系。
做老師和孩子之間的橋梁，甚至是做媒婆等等。這個(gè)事情怎么處理，有個(gè)大原則叫理直氣柔，比如說(shuō)你的孩子在班里當(dāng)班長(zhǎng)，是班干部，這個(gè)班主任給你的孩子布置一個(gè)任務(wù)。
那么很多孩子覺(jué)得我是班長(zhǎng)都拿著雞毛當(dāng)令箭，回去被底下的同學(xué)趾高氣揚(yáng)的狀態(tài)就會(huì)導(dǎo)致你的孩子很不受歡迎。做一個(gè)事情的中間人的角色，他必須要辦一個(gè)角色，叫理直氣柔，你接到了班主任的指令，但是你和同學(xué)卻要和顏悅色懂得去理解別人，這樣你又懂得尊重了上面的領(lǐng)導(dǎo)又很好的銜接給下屬的觀點(diǎn)。
所以作為媽媽?zhuān)蠋熀秃⒆又g的銜接的角色也需要理直氣柔。比如說(shuō)，當(dāng)老師跟你講完你孩子的問(wèn)題，你當(dāng)時(shí)可能非常的生氣。
如果你回家能直接向孩子發(fā)泄，這個(gè)孩子感受到什么叫理直氣壯，但是如果你知道老師表達(dá)什么，你認(rèn)為可能你的孩子真的錯(cuò)了，但是回家你又換一個(gè)非常柔和的方式先去肯定和鼓勵(lì)孩子同時(shí)去理解孩子，同時(shí)把問(wèn)題拋出來(lái)?yè)Q一個(gè)方式，用平等的方式跟孩子溝通，讓孩子意識(shí)到他錯(cuò)了，并且鼓勵(lì)孩子接下來(lái)的進(jìn)步，這樣孩子內(nèi)心會(huì)非常的舒服。
你又尊重了老師，同時(shí)又很好的保護(hù)了你的孩子的內(nèi)心的自尊，這樣孩子在情緒上不會(huì)抵觸，也更愿意自我改變和提升。
當(dāng)你在老師心目中是個(gè)非常有態(tài)度非常有素質(zhì)的家長(zhǎng)的時(shí)候，你的孩子很多問(wèn)題其實(shí)就很好的能夠幫助解決。
改變從現(xiàn)在開(kāi)始，期待你的反饋！
