? ? ? ? 生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。在這樣一個浮躁的時代，詩有什么用呢，詩是人精神世界的一種高層次追求。在假期一個偶然的機會看到了這樣的評價，一個老師打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，好奇心驅(qū)使我去看這部電影，“死亡”詩社，“死亡”二字令我打寒顫，難道它是恐怖片嗎？高分電影值得靜下心來看。

? ? ? ? 這部電影發(fā)生在一個叫威爾頓預(yù)備學(xué)院的學(xué)校，該學(xué)校以沉穩(wěn)凝重的教學(xué)風(fēng)格和高升學(xué)率而文明。在他們開學(xué)的第一天遇上了這個對他們產(chǎn)生極高影響的人——基廷老師。基廷老師跟別的老師不一樣，他的教學(xué)方法和模式打破了傳統(tǒng)教育模式。開學(xué)第一天，基廷老師讓他們走出教室，并說了一些詩，“capture，my capture”的出處，讓他們走進(jìn)那些已逝的詩人，看看他們的面孔，傾聽他們的聲音，傾聽死亡的聲音，領(lǐng)會死亡的意義，及時行樂，讓你的命運超脫世俗。

? ? ? ? 他的教書方法讓他的學(xué)生感到怪異，陰陽怪氣，但是挺獨特的，在他們的腦子里想的還是，這些東西要考嗎？這種想法不正是現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生所有的嗎？我們處在應(yīng)試教育的歷史潮流中，即便國外也是如此，讀書的意義在哪里，難道只是為了考試和試卷上的分?jǐn)?shù)嗎？看這部電影要帶著一面鏡子去反觀我們自己所處的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不得不說，基廷老師的教育給了我們耳目一新的感覺?；⒗蠋煂υ娪兄约旱目捶?，那些人們視為經(jīng)典的，必讀的詩和導(dǎo)論，老師讓他們撕掉，消失于歷史。這很大程度上就有種與傳統(tǒng)教育相對的感覺了，學(xué)生們第一次聽到這樣的要求，有一點猶豫，也有一點興奮。這種感覺我也體驗過啦，不過不是整頁書撕掉，而是把一半撕掉，以便在第二頁有個對照，我當(dāng)時挺心疼的也很興奮，我一向愛護(hù)書，舍不得撕。

? ? ? ? 文字和思想能夠改變世界。基廷老師沒有站在講臺上，而是走到他們中間去，讓他們靠近，語重心長地講解詩，極具親和力。我們讀寫詩，非為它的靈巧；我們讀寫詩，因為我們是人類的一員，而人類充滿了熱情，醫(yī)藥，法律，商業(yè)，工程，這些都是高貴的理想，并且是維生的必需條件，但是詩、美、浪漫、愛，這些才是我們生存的原因。這段話激發(fā)了學(xué)生們對詩的向往，生存的意義的探索。不知道從哪里看到的一句話，生存即意義，存在的意義是什么，這是一個值得思考的問題，若是我們能想通這個問題，那按照我們的理解去生活就能體現(xiàn)意義了吧。談到意義，從開學(xué)到現(xiàn)在我沒有像極力地去追一部劇地看《士兵突擊》，它的每一集都耐人尋味，許三多，一個看起來很傻而不太懂得變通的人，他一直信奉者一句話，人活著就要做有意義的事，有意義就是好好活，好好活就是做好多好多有意義的事。聽起來就很繞，但這是真理，他一直在做自己認(rèn)為有意義的事，這本身就有意義。

? ? ? ? 死亡詩社的成立。那群男孩看到了一本學(xué)校的年鑒上看到了基廷老師，于是他們?nèi)フ一⒗蠋?，提到了一個叫“古人詩社”的東西，老師跟他們說了一些古人詩社的事，學(xué)校不會喜歡這樣的社團(tuán)的。于是他們便萌生了一個瘋狂的想法，秘密成立一個詩社。應(yīng)該是在晚上吧，天很黑，他們打這手電筒穿越陰森的樹林，來到了一個洞，那是他們詩社的根據(jù)地，宣誓古人詩社成立。宣誓詞“我步入?yún)擦郑?因為我希望生活得有意義， 我希望活得深刻 ，吸取生命中所有的精華， 把非生命的一切都擊潰， 以免當(dāng)我生命終結(jié) ，發(fā)現(xiàn)自己從沒有活過?！边@句話很有意義，跟奧斯特洛夫斯基的那句話有異曲同工之妙。在他們身上，我看到了青年的放蕩不羈，青春氣息，追求崇高精神的理想，真瘋狂，放在今天我們也沒有那份執(zhí)著。

? ? ? 其中有一個片段讓我印象深刻，就是基廷老師上課的時候。學(xué)生們帶著期待，帶著愉快的心傾聽者著。老師講了不同劇的表演形式，演得惟妙惟肖。他甚至站著講桌上，這樣從古至今認(rèn)為失去老師儀態(tài)的動作大概也只有他能了?！拔艺驹谶@，以提醒自己必須經(jīng)常用不同的角度看事情。當(dāng)你認(rèn)為你知道某件事時，必須再以不同的角度看它，即使那看來似乎愚笨或錯誤，你都必須去試試。當(dāng)你閱讀時，別只想到作者的見解，想想你的見解，孩子們，你們必須……努力尋找自己的聲音?！?/p>

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