今天閱讀了正面管教的第23頁(yè)，24頁(yè)和25頁(yè)。
今天開(kāi)始閱讀第二章有關(guān)的幾個(gè)基本概念。
那么在這本兒書(shū)里邊兒呢，有上百條非懲罰是管教的實(shí)用建議，然而，在知道怎么做之前，最重要的是要先知道為什么要這樣做？
太多的父母和老師，因?yàn)椴涣私馊祟愋袨榈囊恍┗靖拍?，而使用那些沒(méi)有長(zhǎng)期有效果的管教方法。那么在本章及以后的兩章介紹阿德勒的一些基本概念，有助于父母和老師更多的了解一些人類的行為，理解孩子為什么會(huì)有不良行為，以及為什么正面管教方法能幫助孩子學(xué)會(huì)成為一個(gè)快樂(lè)的，有益于社會(huì)的人所必須的人生技能和態(tài)度。
在這里呢介紹一下阿爾弗雷德·阿德勒，他是一個(gè)超越其時(shí)代的人，遠(yuǎn)在平等流行起來(lái)以前，他就已經(jīng)在維也納大力提倡人類平等，包括各種族，婦女，兒童的平等。1937年去世，他的朋友魯?shù)婪颉さ吕卓怂估^續(xù)發(fā)展了阿德勒心理學(xué)。
其實(shí)在教育孩子時(shí)，德雷克斯認(rèn)為一些孩子的父母還有老師對(duì)一些基本概念不理解，導(dǎo)致了他們曲解了很多方法，并用這些方法來(lái)贏了孩子，而不是贏得孩子。贏了孩子是指大人用控制懲罰的手段戰(zhàn)勝了，而贏得孩子則是指大人維護(hù)孩子的尊嚴(yán)，以尊重孩子的態(tài)度對(duì)待孩子，這種態(tài)度，就是和善而堅(jiān)定的。相信孩子有能力與大人合作，并貢獻(xiàn)他們的一份力量。而這呢，要大人給與孩子大量的鼓勵(lì)，定要花時(shí)間訓(xùn)練孩子的基本人生技能。贏了孩子，使孩子成為失敗者，而贏的孩子，這意味著獲得孩子心甘情愿的合作。
那么我們需要掌握的第一個(gè)概念就是:自尊——一個(gè)容易造成錯(cuò)覺(jué)的概念。
對(duì)于自尊這個(gè)詞，首先給這個(gè)詞下定義就很重要，盡管很多專家定義不同。一場(chǎng)給孩子自尊的運(yùn)動(dòng)延續(xù)至今，其內(nèi)容包括贊揚(yáng)，快樂(lè)小貼紙，笑臉，以及讓孩子做:今天最重要的人。這些都可以是好玩而無(wú)害的，只要孩子不認(rèn)為自己的自尊取決于外在的他人的評(píng)價(jià)。
我們能為孩子做的最有益的事情，就是教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，而不是讓他們依賴于別人的贊揚(yáng)和觀點(diǎn)。大人應(yīng)該教會(huì)孩子把犯錯(cuò)誤當(dāng)成學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，通過(guò)允許孩子經(jīng)歷失敗，他們就能夠在問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)學(xué)會(huì)怎樣自己去解決。讓孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)將使他們受益無(wú)窮，這樣才能使他們知道如何對(duì)待人生中的跌宕起伏。孩子的自尊來(lái)源于孩子們需要感覺(jué)到自己被人需要，當(dāng)孩子們有了第一章討論的“七項(xiàng)重要的感知力和技能”的優(yōu)點(diǎn)時(shí)，他們就會(huì)擁有強(qiáng)烈的自尊并有能力處理“自尊”的錯(cuò)覺(jué)。大人可以通過(guò)贏得孩子而不是贏了孩子來(lái)創(chuàng)造一種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。
只有這樣正確的理解“自尊”，我們的孩子才會(huì)學(xué)到真正的自尊，會(huì)變得更優(yōu)秀！
