她，曾經(jīng)是我非常欣賞的孩子。
七年級的她，是班里年齡最小的孩子，長得瘦瘦弱弱的，臉上透著單純與倔強，是一個感情特別細(xì)膩的孩子。
初次見她，就喜歡上了她，這是一個惹人憐愛的孩子。
她聽課認(rèn)真，知錯就改，對于老師提出的每一條建議，她都能聽得進(jìn)去，并且立即執(zhí)行，所以她的進(jìn)步很快。
起初，她的字寫得不夠認(rèn)真，卷面時常亂畫，我給她提了建議后，這個孩子立即開始改變自己，用心練字，卷面越來越整潔了，書寫越來越漂亮了。
起初，她內(nèi)向膽小，發(fā)言不夠積極大膽，時常作為旁觀者存在，我鼓勵她要敢于亮出自己，鍛煉自己的膽量，她就開始在課堂上敢于舉起自己的小手，慢慢地，她已經(jīng)能夠在大家面前收放自如，大膽展現(xiàn)自己了。
起初，她寫作文，有自己的想法，感情也很豐富，但是不善于表達(dá)，語言過于平淡，于是我給她提建議，可以多積累一些妙詞美句，并且學(xué)以致用。她立馬執(zhí)行，凡是我要求積累的句子，她不但迅速積累到摘抄本上，而且能夠用到當(dāng)天的日記中，我覺得，這是一個前途無量的寫作新秀。
第一篇作文《難忘那段有你的日子》，她文筆優(yōu)美，感情細(xì)膩，描寫生動，深深地打動了我，也打動了所有的孩子。我們都被她描繪的意境帶進(jìn)去了，久久都走不出來。
所以，這個孩子的作文，時常被我作為范文，在班里朗讀，在班里表揚，她得到了許多的掌聲和肯定，她也在不斷地進(jìn)步著，可喜可賀。
真的，很欣賞這樣的孩子，我覺得她前途無量！
可是，進(jìn)入八年級后，這個孩子變了。變得有點不可思議。
現(xiàn)在的她，聽不進(jìn)別人的意見?，F(xiàn)在的她，總以為自己做的一切都是對的，只要別人提出不同意見，她就會和別人爭得面紅耳赤，甚至不不惜與對方撕破臉皮。
現(xiàn)在的她，時常不帶作業(yè)。等到檢查她的作業(yè)時，她總是以“忘帶了”作為自己千古不變的理由，并且說得理直氣壯，毫無愧色，假如受到別人的質(zhì)疑，她會矛頭肢解對準(zhǔn)質(zhì)疑她的人，并且歷數(shù)別人的“錯誤”。
現(xiàn)在的她，喜歡挑別人的毛病。只要遇見兩方評分的狀況，她會不顧事實，找一千一萬個理由，為自己的一方開脫，找出對方的不足。
現(xiàn)在的她，不再謙虛謹(jǐn)慎。每次考試，只要她考得還不錯，她就眉飛色舞，趾高氣昂，她要是沒考好，她會說這個老師改錯了，那個少給分?jǐn)?shù)了。
今天，又一次出現(xiàn)不帶作業(yè)的事情。她還有自己的理由，“昨天不知道要收作業(yè)，今天忘了帶了?！?/p>
“下午能帶過來嗎？”我問她。
“中午不回家吃飯，所以下午也帶不來。”她理直氣壯。
“打電話讓你媽媽帶過來，行嗎？”我又尋找另一種對策。
“媽媽工作忙，沒時間?！彼伦×怂锌赡艿穆窂健?/p>
……
無論你說什么，她總能對答如流，很有底氣地為自己的錯誤開脫。
我不知道，她為什么會這樣？那么好的一個孩子，為什么會朝著我不可預(yù)料的方向劃去。我不理解。
我在反思。
是不是十一二歲的孩子，年齡小，判斷力不強，太多的贊譽和夸獎，讓她迷失了自我，長期被鮮花和掌聲包圍，她已經(jīng)聽不進(jìn)不同意見，變得唯我獨尊了呢？
或許，這只是其中的一種，我要繼續(xù)觀察，盡力去幫助她，盡可能不讓她越劃越遠(yuǎn)。
