教育是一種看待世界的眼光；

以教育之眼看人世滄桑，以教育之眼看宇宙世界，看天地自然。

教育之秘是生命成長(zhǎng)之謎。

教師和學(xué)生，是共同的猜謎，解謎者。

教育是挖礦，挖出學(xué)生精神世界里一切可以轉(zhuǎn)化為教育資源的礦石。

教育是一條鄉(xiāng)間小路，它屬于自然。

教育是對(duì)人生的擺渡，人人都是擺渡者。

教育如詩，因?yàn)樯缭?，生命成長(zhǎng)如詩。

好的教育者必定是一個(gè)詩人。

? ? ? ? 當(dāng)你讀起這些優(yōu)美富有哲理的詩句時(shí)，您是否也被他們所打動(dòng)呢？李正濤博士的《教育與永恒》這本書就是給人一種對(duì)教育向美而生，不斷挖掘，勇敢擺渡，教化自我的一場(chǎng)教育之旅。剛拿起這本書時(shí)，看著藍(lán)藍(lán)的封面，簡(jiǎn)單的五個(gè)字《教育與永恒》，給人富有深層哲理，理論知識(shí)滿貫的感覺?？墒牵?dāng)我看到“一月開花，五月結(jié)果”時(shí)，就有一種親近而又向往的期盼。我發(fā)自內(nèi)心的愿意一直讀下去。事實(shí)證明，那是對(duì)的。簡(jiǎn)潔，優(yōu)美，清晰，有趣的語句和故事，無不打動(dòng)我的內(nèi)心。李正濤博士不魁為教育界的鼻祖。一本書讀完了，我發(fā)現(xiàn)里面標(biāo)注的密密麻麻，這是我從未有的閱讀記錄！偶爾會(huì)時(shí)不時(shí)的翻開，再看上一兩眼，每次的打開都是對(duì)內(nèi)心靈魂的觸動(dòng)。原來，我也可以對(duì)閱讀愛的這樣深沉。

? ? ? ? 生命終，教育止。教育終，生命止。每個(gè)人的“終身”，無論長(zhǎng)短，不論境況，都是在“教育”之中完成。本書從16個(gè)方面即：人生中的教育；時(shí)代中的教育；時(shí)間中的教育；空間中的教育；自然中的教育；社會(huì)中的教育；學(xué)校中的教育；家庭中的教育；職業(yè)中的教育；藝術(shù)中的教育；影像中的教育；戲劇中的教育；技術(shù)中的教育；教育中的教師；教育中的學(xué)生；教育中的理論與實(shí)踐分別來闡述教育無所不在，它貫穿我們的生活，它與每個(gè)人的生命成長(zhǎng)息息相關(guān)。最終定格到終身教育及教育的永恒。由淺入深，層層遞進(jìn)，清晰明了，如春風(fēng)細(xì)雨般，潛移默化的浸潤(rùn)讀者的心田。也許這是我喜歡這本書的原因之一。但是，更讓我愛不釋手，反復(fù)閱讀的要數(shù)這本書的內(nèi)容了。它如春風(fēng)雨露，海上登塔，通過身邊的故事，名人警句，著名電影給讀者詮釋教育哲理。

? ? ? ? 在我的童年時(shí)光，記憶中最深刻的就是每天學(xué)不完的語文和數(shù)學(xué)，很少有音樂和美術(shù)。當(dāng)時(shí)不光家長(zhǎng)甚至老師都有這樣的觀點(diǎn)：唱歌，畫畫并不能成就未來的成才之夢(mèng)，唯有浩瀚的知識(shí)能鑄成才之路，即:藝術(shù)無教育。這也終究成為我人生中的一種遺憾，一種對(duì)藝術(shù)，對(duì)審美的缺乏。然而在這本書中，李博士從藝術(shù)美，人性美給我們展開了藝術(shù)中的教育，我們應(yīng)該習(xí)得的使命和價(jià)值。藝術(shù)是生活本身，也是人本身。生活與人的聯(lián)結(jié)，在造就藝術(shù)的同時(shí)，也產(chǎn)生了教育的可能性。正如席勒說：“當(dāng)人只是感覺到自然的時(shí)候，他是自然的奴隸；一旦他思考自然的時(shí)候，人就成了自然的立法者了”同時(shí)，藝術(shù)無所不在，只有變?yōu)槿说膬?nèi)心需要的藝術(shù)，才會(huì)彌漫，彌散和滲透的方式成為我們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠?。如：一個(gè)人應(yīng)該，至少每天都要聽一支動(dòng)人的歌，讀一首好詩，看一幅美的畫，并且有可能加上幾句明智的話。這對(duì)我有很深刻的啟發(fā)。聽歌我可以做到，但是讀詩和看畫，似乎有點(diǎn)遙遠(yuǎn)。藝術(shù)教育的使命，是先給予學(xué)生美的眼睛；然后，帶著學(xué)生走遍全世界找到美；接著，用這些美裝點(diǎn)自己的靈魂。然而，如果把藝術(shù)追溯到我們的課堂，那么每一堂課，都是一個(gè)作品。好課是藝術(shù)品。我更喜歡像欣賞藝術(shù)一樣，欣賞一堂好課。當(dāng)教育者享受他的教學(xué)，當(dāng)受教育者享受他的學(xué)習(xí)，他們就進(jìn)入了美的境界，開始悠然享受教育自身之美。多美的意境啊，當(dāng)我們讀起它時(shí)，仿佛就進(jìn)入了這種祥和，悠然的教育境界之中。

? ? ? ? 俗話說：“活到老，學(xué)到老”每個(gè)人的終身教育，構(gòu)成了每個(gè)人的一生。終其一生，我們都將在教育他人與自我教育的穿梭轉(zhuǎn)換中度過。有了終身教育，哪怕有百歲之長(zhǎng)，人的每年與每天也都是新的，天天都應(yīng)來新的教育，新的人生。它還教會(huì)我們要始終保持一顆學(xué)習(xí)之心，把終身教育作為突破自我精神瓶頸的一種努力。當(dāng)然，每個(gè)人的人生并不是一帆風(fēng)順的，在我們的終身學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)遇到這樣或那樣的坎坷和挫敗，那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？消沉和怠慢并不能指引我們前進(jìn)的步伐，唯有重新開始，哪怕它多么的不完美，多么的千瘡百孔，慘不忍睹，只要微微一笑，一切從頭再來。因?yàn)?，每一個(gè)新的開端，都是為下一個(gè)開端所作的“準(zhǔn)備”，為了后面更好的享受。李博士同時(shí)還教授讀者如何挑戰(zhàn)人生中的瓶頸，并一路向前，終身教育！

? ? ? ? 借用文中的一句話“只要認(rèn)真，必有成長(zhǎng)！”我堅(jiān)信，認(rèn)真是對(duì)待事物的一種態(tài)度，是終身學(xué)習(xí)之旅中不可或缺的一種信念，只要認(rèn)真，必有成長(zhǎng)！讀完本書，也許我只是輕輕點(diǎn)水，只悟道了他的淺層之意。但是，我相信在我的教育實(shí)踐之路中，我會(huì)反復(fù)的拿來閱讀，吸取精華，內(nèi)化自我。它會(huì)像我的“良師益友”一樣，不斷指引，點(diǎn)亮我前進(jìn)的方向?！?/p>