從事教育行業(yè)也有兩年了，依然不知道要怎么教書育人。

有的時(shí)候覺得自己是明白的，因?yàn)椴还苁菍W(xué)生成績還是學(xué)生的精神面貌都在變好；有的時(shí)候又覺得自己什么都不明白，因?yàn)榭偸欠缸晕腋袆?dòng)的病，總是自作多情地認(rèn)為在學(xué)生的心中如同學(xué)生在自己心中那般也是有一席之地的，妄想這一點(diǎn)情分能夠感化學(xué)生，勸惡從善。

這可犯了行業(yè)大忌，哪有那么多將心比心的人，天網(wǎng)恢恢疏而不漏，總有那么一群喂不熟的白眼狼的，哪怕我從不以最大的惡意去揣測后果，但現(xiàn)實(shí)卻沒少讓我碰壁，所以被同行冷嘲熱諷也是咎由自取，一廂情愿就要愿賭服輸。

有的時(shí)候也想得過且過罷了，又何必那么較真，要學(xué)會尊重命運(yùn)，每個(gè)人都有自己的路要走，三百六十行，行行出狀元，讀書未必是這群大山孩子的唯一出路，所以我放低了對于成績的要求，我只求學(xué)生學(xué)會做人，做一個(gè)落落大方，自信樂觀，愛動(dòng)腦，會思考的孩子。

我始終不渝地堅(jiān)信并踐行著“欲成才，先成人”的教育理念。對于學(xué)生的評價(jià)，從不以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)，而是多方面、全方位綜合進(jìn)行評價(jià)。也盡可能地公平公正對待每一位學(xué)生，應(yīng)賞便賞，該罰則罰，努力不偏不倚，同等對待每一位孩子。

可人心都是肉長的，我也不過是個(gè)普通人，有血也有肉，哪有那么多的公平公正，哪有那么多的善解人意。我終究還是失衡了。一次又一次的被質(zhì)疑，一輪又一輪的受挫打擊，一回又一回的搬弄是非:學(xué)生的叛逆，家長的刁難，領(lǐng)導(dǎo)的不作為，同事的勾心斗角，社會各行各業(yè)的質(zhì)疑……，除了勉強(qiáng)可觀的薪水以及對教育的熱忱，每一件件，一樁樁破事都能迫使我產(chǎn)生放棄的念頭。也許我本就是個(gè)懦弱不堅(jiān)強(qiáng)的人。

由此，漸漸的便開始猶豫要不要繼續(xù)從事教育行業(yè)，甚至質(zhì)疑自我，自己是否真的能夠勝任這份工作，有多少次受挫，就有多少次想放棄，但又不知道自己除了教師這個(gè)身份，還能以何種身份謀生。只恨自己的無能為力，無法浮游于天地而無所依。

這些話也就只敢在無人認(rèn)識的角落發(fā)泄而出，發(fā)泄完畢又要收拾重整旗鼓，以最飽滿的姿態(tài)去迎接每一天，迎接每天的每一件事，每一個(gè)人。勇敢一點(diǎn)再勇敢一點(diǎn)，從每一件美好的事上，從每一個(gè)美好的人上，尋找今世之旅的動(dòng)力，所幸這些都是源源不斷，永不衰竭的。

世界真的很美好，我亦過得很好。我愛我所遇到的每一件自己所珍視的事，我亦愛每個(gè)珍視我及被我所珍視的人，我愛這個(gè)世界。