前幾天找機會加上了孩子數(shù)學(xué)老師的QQ，借著這樣的機會，順便了解了一下孩子的狀況，這沒問時還可以自我安慰一番，這一問就不淡定了……

事情是這樣的，自雙減政策后，孩子回家基本沒作業(yè)，最近，數(shù)學(xué)老師讓孩子回家練習(xí)口算，然后給堅持打卡記錄的孩子表揚，為了孩子通過表揚可以多獲得些自信，除了堅持陪孩子打卡的同時也關(guān)注老師的通報表揚，可是，連續(xù)兩次都沒有孩子的名字。納悶的我于是主動加了老師的微信，詢問其原因……

了解完后，順便咨詢孩子的上課表現(xiàn)，老師說，孩子上課很安靜，但是經(jīng)常懵懵的，不知道老師在講什么？而且其他同學(xué)都做完了兩次課堂作業(yè)，他的第一次課堂作業(yè)才開始做，老師還讓同學(xué)給他講題目……

上課時老師經(jīng)常觀察他，發(fā)現(xiàn)他懵懵的，需要時常給他些提醒……

一貫容易焦慮的我馬上不淡定了，腦子他平時總是做題發(fā)呆、上課不專心、做事拖拉磨蹭……一下子全部都浮現(xiàn)在我腦海里，也再次的驗證了我給他的標(biāo)簽：專注力太差。

于是開始四處求助，得到的反饋也各不相同，有的建議我回爐重造，重返幼兒園多呆一年，有的建議我讓他再多讀一個一年級，有的卻覺得我過于焦慮……

最終，一個學(xué)家庭教育的朋友安撫到了我：天下很多孩子一開始都是差不多的，調(diào)整好自己的心態(tài)，接納當(dāng)下，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，多看到孩子的進步，多鼓勵、多引導(dǎo)。

其實仔細想想，除了學(xué)習(xí)，孩子其他方面的優(yōu)點還是很多：善良、有愛心、樂于助人、活潑、真誠……

他今天對學(xué)習(xí)的態(tài)度，可能多數(shù)都是源于他感受到的壓力太大，直到今天他還認(rèn)真的跟我說“唉！明天又是星期一了，媽媽，我真的不想去讀書呀！但是又沒辦法不得不去讀?！蔽覇査麨槭裁床幌胱x，他的回答是太累了，要寫那么多作業(yè)，還要坐姿端正……

原來，這些看似簡單的事情，對孩子而言，卻是那么的困難。

想要孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，就需要幫助孩子突破這些困難，讓孩子在這些他認(rèn)為困難的事情中感受到快樂，如果孩子能快樂學(xué)習(xí)，那么也就可能愛上學(xué)習(xí)。

對于我來說，焦慮解決不了他的問題，反而會給他增加壓力，想辦法讓孩子快樂學(xué)習(xí)才是我真正需要思考的問題！

從小不愛學(xué)習(xí)的我，雖然長大后就已經(jīng)反醒，知道學(xué)習(xí)的重要性，但為時已晚。而現(xiàn)在還要讓我引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)，這真是考驗我這老母親的能力、磨練我這已成形的性子呀！

面對孩子的磨蹭、不專心，不能批評指教、不能發(fā)脾氣，還要和顏悅色、快樂引導(dǎo)，看來他就是上帝派來的猴子，專門來收服我的！

我真是太難了！