01. 數(shù)學(xué)也叫“猜謎”

? ? ? 老師對(duì)他說：“來做道數(shù)學(xué)題怎么樣？”S同學(xué)的抵觸情緒非常強(qiáng)烈，說：“不干！我討厭數(shù)學(xué)！”可是，當(dāng)老師換一種說法“來做一個(gè)圖形猜謎游戲怎么樣？”并把同一道題遞給他的時(shí)候，他爽快地接受了，回答道：“好??！”

? ? ? “改名法”在家庭教育中也可以使用。在孩子面前，把數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等稱為“猜謎游戲”，把語文、歷史、地理等文科稱為“知識(shí)競(jìng)賽”，其實(shí)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是完全沒有改變的。

總結(jié)

孩子容易根據(jù)“名字”，對(duì)事物進(jìn)行判斷。

我們可以利用這一特點(diǎn)，給學(xué)習(xí)取一些有趣的名字，幫孩子改變對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

02.孩子還沒學(xué)完，就讓他停下來

? ? ? 越是在不合時(shí)宜的時(shí)候叫停孩子的學(xué)習(xí)，越能激發(fā)孩子“遺憾”“可惜”的心理，從而越想繼續(xù)學(xué)習(xí)。

? ? ? 孩子，是一種想把任務(wù)做完的生物

? ? ? 為什么在不合時(shí)宜的時(shí)機(jī)叫停孩子的學(xué)習(xí)，反而能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情呢？因?yàn)槿祟惥哂幸环N特質(zhì)，那就是“與已經(jīng)完成的任務(wù)相比，尚未完成的任務(wù)更吸引人”。這種現(xiàn)象也叫作“蔡加尼克效應(yīng)”。

細(xì)分時(shí)間，讓孩子集中注意力

? ? ? “限時(shí)知識(shí)搶答（10分鐘）→老師授課（10分鐘）→讓孩子深入思考的主要問題（20分鐘）→知識(shí)對(duì)戰(zhàn)（10分鐘）”。每一個(gè)細(xì)分時(shí)段，都在孩子的注意力限度之內(nèi)，而且，當(dāng)他們還能繼續(xù)進(jìn)行該項(xiàng)目的時(shí)候，停止，轉(zhuǎn)入下一個(gè)項(xiàng)目。到最后，50分鐘左右在孩子意猶未盡的時(shí)候，下課。讓孩子帶著“還沒學(xué)夠”的遺憾感回家，然后心心念念一周后，再來上下一節(jié)課。

? ? ? 當(dāng)孩子說“我還想再學(xué)點(diǎn)”的時(shí)候，有些家長(zhǎng)心里都樂開了花，但這時(shí)一定不要被興奮沖昏了頭腦，絕不能再讓孩子學(xué)了。一旦孩子“還想再學(xué)點(diǎn)”的愿望得到了滿足，以后就很難“想再學(xué)點(diǎn)”了。

總結(jié)

孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該在他們“還想再學(xué)點(diǎn)”的時(shí)候果斷叫停。為了創(chuàng)造更多這樣的時(shí)機(jī)，我們可以對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行細(xì)分。

03. 父母要在孩子面前學(xué)習(xí)

? ? ? 我認(rèn)為應(yīng)該在孩子面前學(xué)習(xí)。父母把愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子面前，是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的好方法。為什么這么說？因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子最好的榜樣。

人都愿意模仿自己喜歡的人

? ? ? 人都會(huì)在無意中模仿其他人。看到別人正在吃美味的食物，我們也會(huì)不自覺地想吃，甚至流口水；看到家人看電視，我們也會(huì)想看；看到朋友哭得很傷心，我們也會(huì)跟著傷心難過；小孩子看到別的小朋友有好玩的玩具，他們也想要……

? ? ? 這種反應(yīng)，是我們?nèi)祟惔竽X無意識(shí)工作的結(jié)果。心理學(xué)將這種現(xiàn)象稱為“目標(biāo)感染”。尤其是在家人、朋友等親密關(guān)系之間，更容易發(fā)生目標(biāo)感染。

? ? ? 哈佛大學(xué)的尼古拉斯·克里斯塔基斯教授經(jīng)過調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn)，在目標(biāo)感染的作用下，肥胖就像“傳染病”一樣會(huì)擴(kuò)散。如果A君的好朋友是個(gè)肥胖的人，那么A君未來變成胖子的危險(xiǎn)性會(huì)增加171%。在長(zhǎng)時(shí)間的交往中，A君會(huì)無意識(shí)地模仿胖子朋友“吃”的行為，結(jié)果，漸漸地就和朋友一樣變成了胖子。

用自己對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛感染孩子

? ? ? 您在孩子面前學(xué)習(xí)的時(shí)候，不要表現(xiàn)出不耐煩的神情，要展現(xiàn)出您對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛和熱情，這樣才能為孩子樹立一個(gè)正面的榜樣。

? ? ? 如果家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)、工作抱有消極態(tài)度，在日常生活中無意間在孩子面前抱怨工作、厭惡學(xué)習(xí)的話，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子也會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。

總結(jié)

家長(zhǎng)多在孩子面前學(xué)習(xí)。最好每天規(guī)定一個(gè)時(shí)間，全家人都集中到客廳，養(yǎng)成共同學(xué)習(xí)的習(xí)慣。父母把愛學(xué)習(xí)的姿態(tài)展現(xiàn)在孩子面前，是讓孩子喜歡學(xué)習(xí)的好方法。家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣。

04.將作業(yè)游戲化的四個(gè)要素

? ? ? 好玩的游戲所必備的要素有哪些？我認(rèn)為有以下四個(gè)：

（1）新鮮的刺激；

（2）需要完成的任務(wù)；

（3）不會(huì)太簡(jiǎn)單，也不會(huì)太難，難度適中；

（4）快速出結(jié)果。

總結(jié)

參考游戲所具備的“ARCS模型”對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行改造，讓做作業(yè)像玩游戲一樣有趣。

05.把無聊的練習(xí)變成擲骰子游戲

如果某項(xiàng)練習(xí)不存在先后順序的話，可以讓孩子用擲骰子的方式?jīng)Q定做題的順序。家里沒有骰子也不要緊，抓鬮也一樣。

06. 將孩子的成長(zhǎng)數(shù)值化，陪孩子玩一場(chǎng)自我教育游戲

? ? ? 在自我教育游戲中，一定不能讓孩子的努力白費(fèi)

? ? ? 第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和生字聽寫一樣，“達(dá)到合格分?jǐn)?shù)就可以升級(jí)”；第二個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，分?jǐn)?shù)可以作為“經(jīng)驗(yàn)值累積”，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)值累積達(dá)到100分時(shí)，也可以升一級(jí)。

? ? ? 舉例來說，假設(shè)把數(shù)學(xué)測(cè)試的合格分?jǐn)?shù)定為90分，A同學(xué)3次測(cè)試分別考了60分、60分和90分。只有一次達(dá)到合格分?jǐn)?shù)，所以憑此標(biāo)準(zhǔn)可以升一級(jí)。不過3次分?jǐn)?shù)合計(jì)為210分，即獲得了210分的經(jīng)驗(yàn)值，根據(jù)第二個(gè)升級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，又可以升兩級(jí)。所以，至此，A同學(xué)合計(jì)可以升三級(jí)。升了多少級(jí)、具體是根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)升的，都要詳細(xì)告訴A同學(xué)，才能讓他真真切切地感受到自己的成長(zhǎng)。

? ? ? 游戲規(guī)則要保護(hù)孩子“尚不強(qiáng)大時(shí)的努力”，不僅要獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)果，還要獎(jiǎng)勵(lì)過程。

? ? ? 對(duì)于連續(xù)不及格的孩子，與其做新的測(cè)試卷，不如把過去不合格的測(cè)試卷做合格，甚至做到100分，這樣才是升級(jí)的捷徑，其實(shí)也是提高學(xué)習(xí)能力的捷徑。

? ? ? 先通過前面的游戲形式，把每天的作業(yè)數(shù)值化，并扎扎實(shí)實(shí)地為自己進(jìn)行“升級(jí)”。

總結(jié)

給學(xué)習(xí)設(shè)置一個(gè)升級(jí)的規(guī)則。

任何努力，都值得鼓勵(lì)，都應(yīng)該反映在升級(jí)系統(tǒng)中，讓孩子有持續(xù)下去的動(dòng)力。

07. 對(duì)于孩子的積極行為，要加分，并記錄下來

? ? ? 在孩子眼中，與“不想輸”相比，他們“更想贏”

? ? ? 給孩子的行為評(píng)分，讓他們自己戰(zhàn)勝自己

? ? ? 把孩子積極的行為作為評(píng)價(jià)的對(duì)象

? ? ? 有一點(diǎn)需要提醒家長(zhǎng)們注意，要把孩子的積極行為作為評(píng)價(jià)的對(duì)象。贊美孩子的良好行為，是減少其不良行為的最佳手段。如果一味地批評(píng)孩子的不良行為，不但難以幫孩子改掉這些問題，還容易讓孩子消沉下去。

? ? ? 也就是說，多關(guān)注孩子積極的一面，贊美他們積極的行為，可以激發(fā)孩子的干勁和熱情，讓他們朝更積極的方向發(fā)展。

總結(jié)

為行為評(píng)分，可以將所有行為都納入游戲中來。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)孩子的積極行為，贊美積極行為，可減少不良行為。

08. 帶孩子在超市購(gòu)物的同時(shí)，給他們出題

? ? ? 經(jīng)常在逛超市時(shí)給孩子出題，比上一次補(bǔ)習(xí)班更好

? ? ? 利用單純曝光效應(yīng)，讓孩子喜歡上理科、社會(huì)學(xué)科

? ? ? 在日常生活中，家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子反復(fù)接觸各種各樣的知識(shí)，孩子自然而然就掌握了這些知識(shí)。

? ? ? 因?yàn)槿祟愑幸环N特質(zhì)——“接觸越多越喜歡”。這是美國(guó)心理學(xué)家羅伯特·扎榮茨提出的“單純曝光效應(yīng)”（也叫扎榮茨效應(yīng)）。

? ? ? 您的孩子如果在日常生活中已經(jīng)積累了大量的知識(shí)，在學(xué)?；蜓a(bǔ)習(xí)班中再次學(xué)到的時(shí)候，他們就會(huì)表現(xiàn)出特別的好感：“?。∵@個(gè)我知道，我喜歡這個(gè)?！?/p>

總結(jié)

日常生活中的一切，都可以成為引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)理科、社會(huì)知識(shí)的幫手，“知識(shí)競(jìng)猜大會(huì)”趕快開起來吧。

家長(zhǎng)不知道答案的時(shí)候，可以用智能手機(jī)上網(wǎng)查。

09.用簡(jiǎn)單的智力教具和孩子一起玩耍

? ? ? 培養(yǎng)“能力”的教具，典型的代表有拼圖、積木等。主要培養(yǎng)孩子圖形識(shí)別能力、空間想象能力等。

? ? ? 預(yù)習(xí)，不僅可以讓孩子在正式學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)已經(jīng)有印象的知識(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步的好感，還能更加牢固地記住新知識(shí)。

? ? ? 提前學(xué)習(xí)，即預(yù)習(xí)，就像播撒知識(shí)的種子一樣；正式學(xué)習(xí)，是給這些種子澆水、施肥。只有多次反復(fù)記憶，才能讓知識(shí)的小苗茁壯成長(zhǎng)，最后開花結(jié)果。

? ? ? 只有父母陪著孩子一起開心地玩耍，智力教具才能發(fā)揮出最大的作用，讓知識(shí)和愛在快樂中無聲無息地滲入孩子的內(nèi)心。

總結(jié)

如果父母可以利用智力教具陪孩子一起邊玩耍邊學(xué)習(xí)，孩子將感到無比快樂。

陪伴一段時(shí)間之后，您就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子越來越聰明，越來越好學(xué)了。

10.多帶孩子去科學(xué)館、博物館“游玩”

? ? ? 為什么要常帶孩子去科學(xué)館、博物館？

? ? ? 我建議家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去科學(xué)館、博物館游玩，主要有三個(gè)簡(jiǎn)單的理由：

（1）實(shí)際體驗(yàn)更容易留在記憶中；

（2）對(duì)父母來說更劃算，還能獲得滿足感；

（3）對(duì)升學(xué)考試也有幫助。

總結(jié)

帶孩子去科學(xué)館、博物館玩，既省錢又不用排隊(duì)。

主要的，還能讓孩子學(xué)到知識(shí)，培養(yǎng)綜合思考的能力。

11.活用視頻網(wǎng)站，幫孩子學(xué)習(xí)

? ? ? 一開始，家長(zhǎng)帶著孩子一起在視頻網(wǎng)站檢索學(xué)習(xí)視頻，教孩子檢索的方法。以后，孩子一個(gè)人學(xué)習(xí)的時(shí)候，也會(huì)用這種方法去檢索。不知不覺就培養(yǎng)了孩子自主研究、探索的習(xí)慣。

? ? ? 換句話說，如果孩子掌握了在網(wǎng)上自行搜索學(xué)習(xí)內(nèi)容的方法，也就是自主探索、自我學(xué)習(xí)的方法，那就不用花錢去上什么補(bǔ)習(xí)班了。

總結(jié)

視頻網(wǎng)站是知識(shí)和能力的寶庫。不懂的知識(shí)可以去視頻網(wǎng)站搜索、學(xué)習(xí)，其推薦的相關(guān)視頻，還能幫我們加深理解、拓寬知識(shí)面。

12.告訴孩子“不要輕易做歷年真題集”，孩子反而想去試試

? ? ? ? 羅密歐和朱麗葉為什么愛得那么深？

? ? ? 人類有一個(gè)有趣的特質(zhì)，越是不讓做的事，就越想做?！俺远嗔艘L(zhǎng)胖，別吃了！”反而會(huì)讓人吃得更多?！安荒苓`反校規(guī)！”反而讓一部分學(xué)生想鋌而走險(xiǎn)。父母越是反對(duì)孩子早戀，孩子越容易偷偷地談戀愛……

? ? ? 這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“羅密歐與朱麗葉效應(yīng)”。對(duì)于自己的行為，人們總希望根據(jù)自己的意志和感情自由地進(jìn)行選擇。當(dāng)這種自由被剝奪時(shí)，人就會(huì)感到極大的壓力，并產(chǎn)生沖破束縛、重獲自由的強(qiáng)大心理沖動(dòng)。所以，當(dāng)人被禁止做某事的時(shí)候，反而會(huì)強(qiáng)烈地想做這件事情。放到現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)父母要求孩子“趕快去學(xué)習(xí)”的時(shí)候，孩子反而不想學(xué)習(xí)了。

? ? ? 所以，我們不妨反其道而行之，想讓孩子做某事的時(shí)候，表面上就禁止他做這件事。就比如學(xué)習(xí)，越不讓他們學(xué)，他們?cè)较雽W(xué)，甚至偷偷學(xué)。

? ? ? 家長(zhǎng)先對(duì)歷年真題卷進(jìn)行篩選，已學(xué)內(nèi)容較多的卷子，先拿給孩子做。主要目的是幫孩子建立自信心。當(dāng)孩子有自信之后，即使遇到自己沒學(xué)過的難題，也敢于思考、敢于挑戰(zhàn)，失敗了也不會(huì)陷入懊悔的深淵，而是積極主動(dòng)地去預(yù)習(xí)沒學(xué)過的知識(shí)。這就幫他們打開了自主學(xué)習(xí)的大門。

? ? ? 首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)是為自己而學(xué)，不是為了獲得別人的認(rèn)可。

總結(jié)

家長(zhǎng)可以試著禁止孩子做一些題，沒準(zhǔn)兒孩子會(huì)偷偷去做。人類有一個(gè)有趣的特質(zhì)，越是不讓做的事，就越想做。對(duì)于自己的行為，人們總希望根據(jù)自己的意志和感情自由地進(jìn)行選擇。當(dāng)這種自由被剝奪時(shí)，人就會(huì)感到極大的壓力，并產(chǎn)生沖破束縛、重獲自由的強(qiáng)大心理沖動(dòng)。所以，當(dāng)人被禁止做某事的時(shí)候，反而會(huì)強(qiáng)烈地想做這件事情。

13.巧用學(xué)習(xí)App，讓孩子邊玩邊學(xué)習(xí)

? ? ? 如果孩子能夠癡迷其中的話，那就不需要任何方法和技巧，他們也能很快記住。

? ? ? 當(dāng)孩子癡迷于某事的時(shí)候，是他們學(xué)習(xí)效率最高的時(shí)候。

總結(jié)

在學(xué)習(xí)的過程中，要記憶知識(shí)，肯定離不開多次的重復(fù)。但是，如果在無聊或者不感興趣的情況下學(xué)習(xí)，就不容易記住知識(shí)，因?yàn)闊o聊的事情，誰也不想再重復(fù)做一次。所以，對(duì)于孩子學(xué)習(xí)，最重要的是建立一個(gè)輕松愉快的氛圍和形式。數(shù)碼游戲型學(xué)習(xí)軟件，可以馬上顯示結(jié)果，并且以數(shù)值化的形式顯示結(jié)果，這是容易令玩家著迷的一個(gè)重要因素。家長(zhǎng)也來和孩子一起玩吧！