我這樣做班主任 · 入班前的準(zhǔn)備

文/張永剛

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? ? ? ? 做班主任十多年了，但是留給自己的卻還是一無(wú)所有，我深深地知道，問(wèn)題在于自己懶于動(dòng)筆，懶于記錄，很多經(jīng)驗(yàn)和失敗都沒(méi)有及時(shí)總結(jié)，就像猴子掰玉米一樣，邊走邊丟，最終一無(wú)所有，一事無(wú)成。

? ? ? ? 最近，看了很多班級(jí)管理的書籍，覺(jué)得記錄真是一種積累經(jīng)驗(yàn)的好方法，所以，才拿起筆來(lái)，記下自己做班主任的一些做法，以供日后參考，借鑒。

? ? ? ? ? ? ? ? 入班前的準(zhǔn)備

? ? ? ? 還沒(méi)有學(xué)生，準(zhǔn)備什么？

? ? ? ? 我相信，大家都會(huì)有這樣的疑問(wèn)。

? ? ? ? 宜未雨而綢繆，毋臨渴而掘井。

? ? ? 《禮記? 中庸》一書中：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！?/p>

? ? ? ? 就是說(shuō)，做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。作為一個(gè)班主任，新學(xué)期的工作往往在開(kāi)學(xué)前就開(kāi)始了。

? ? ? ? 在接一個(gè)新班級(jí)前，我往往會(huì)做以下幾個(gè)方面的準(zhǔn)備：

寫兩封信，未成曲調(diào)先有情。

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? ? ? ? 建立新的班級(jí)之前給家長(zhǎng)寫信，我是受了名校長(zhǎng)李鎮(zhèn)西老師的影響。李鎮(zhèn)西老師給學(xué)生寫信，給家長(zhǎng)寫信，他也鼓勵(lì)家長(zhǎng)給孩子寫信。通過(guò)書信這種特殊的方式，更容易交流感情，更容易打動(dòng)人心，也更容易把班主任的一些想法清楚地表達(dá)給孩子和家長(zhǎng)，從而在班級(jí)建設(shè)之前，就有一種彼此的熟悉感；這樣更利于班主任以后的工作，也更有利于班級(jí)的健康發(fā)展。

? ? ? ? 近幾年接新生，我往往會(huì)提前寫一封信，向家長(zhǎng)和孩子說(shuō)明自己的教育思想和治班理念。

? ? ? ? 2017屆新生入學(xué)時(shí)，我以“愿我們這樣一起前行”為主題，分別和家長(zhǎng)聊了“如何愛(ài)孩子”“如何管理孩子”“如何關(guān)注孩子成長(zhǎng)”“如何配合代課教師溝通與合作”等初中面臨的新問(wèn)題；同時(shí)，我也以“相逢是首歌”為主題，分別和學(xué)生從“和諧”“陽(yáng)光”“團(tuán)結(jié)”等角度表達(dá)了自己對(duì)班級(jí)的希望，給我們每個(gè)班級(jí)人指明了前行的方向。

? ? ? ? 報(bào)到時(shí)，我把寫給家長(zhǎng)的信發(fā)給家長(zhǎng)，希望他們能夠多多理解、支持我的工作；開(kāi)學(xué)第一節(jié)課，我把寫給孩子們的信發(fā)到他們手里，憧憬我們班級(jí)的美好未來(lái)，同時(shí)，讓孩子們借助書信來(lái)了解他們的新班主任。

? ? ? 書信，拉近了我們師生的距離；書信，拉開(kāi)了我們師生生活的序幕。

? ? ? ? 后來(lái)我臨時(shí)接初三366班的語(yǔ)文課，也給學(xué)生提前寫信，幫助學(xué)生迅速了解我的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)理念；甚至在新的班級(jí)建成之后，新學(xué)期開(kāi)始，我也給學(xué)生寫信，交流本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)計(jì)劃。

? ? ? ? 信息時(shí)代，遠(yuǎn)離我們的書信反而更容易讓我們與學(xué)生開(kāi)啟學(xué)校生活的美好時(shí)光。

編班級(jí)書目，腹有詩(shī)書氣自華。

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? ? ? ? 近年來(lái)越來(lái)越覺(jué)得，讀書是中學(xué)生最應(yīng)該也是必須要做的功課。特別是2017年參加“語(yǔ)文濕地”的年會(huì)，回來(lái)又研讀了“部編版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文”，把到了新時(shí)期語(yǔ)文學(xué)習(xí)的脈搏；后來(lái)又讀李鎮(zhèn)西老師、于永正老師，確定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的秘訣就是三個(gè)字——讀、寫、背；讀北大附中于樹(shù)泉老師指導(dǎo)孩子們大量讀書的文章，還有不少語(yǔ)文教育專家對(duì)于學(xué)生讀書的論述，再加上自己因讀書太少，深感淺薄的心理，我就更覺(jué)得，無(wú)論如何，以后必須帶著學(xué)生讀起書來(lái)。

? ? ? ? 讀什么書呢？我開(kāi)始尋找很多名師開(kāi)的書單，尋找北大清華附中的必讀書目，開(kāi)始尋找微信朋友圈里轉(zhuǎn)發(fā)的必讀作品，比較、鑒別、篩選、修訂，最后確定了中國(guó)作品70部，外國(guó)作品50部，一共120部中外名著，把它們列為班級(jí)圖書館的必備書目。

? ? ? ? 開(kāi)學(xué)后，120部書分給四十幾個(gè)同學(xué)，每人兩三本，分別購(gòu)買，集體管理，與部編版必讀名著同時(shí)閱讀。希望能通過(guò)“班級(jí)圖書館”的方式，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣，讓學(xué)生在閱讀中，親近經(jīng)典，走進(jìn)廣闊無(wú)垠的文學(xué)世界。

? ? ? ? 也許是語(yǔ)文老師的緣故吧，現(xiàn)在特別重視孩子們的閱讀。可是，我覺(jué)得，即使不是語(yǔ)文老師，班主任也應(yīng)該建立班級(jí)圖書角，讓閱讀成為孩子們的良好習(xí)慣，讓班級(jí)在閱讀的氛圍中慢慢走向美好。

布置班級(jí)教室，給學(xué)生回家的感覺(jué)。

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? ? ? ? 從新生入班的那一刻起，我們的教室就成了需要我們一起經(jīng)營(yíng)的家。在這里，我們將開(kāi)啟一段新的旅程；在這里，我們將一起學(xué)習(xí)、生活；在這里，我們將度過(guò)人生中最重要的三年時(shí)光。為了消除新生對(duì)新環(huán)境的陌生感，為了讓孩子們有一種回家的熟悉感覺(jué)，更為了三年有一個(gè)良好而詩(shī)意的開(kāi)端，布置教室，就成了一件非常重要的事。

? ? ? ? 我一般會(huì)在分班結(jié)束，確定了教室之后，親自打掃教室衛(wèi)生，整整齊齊擺放桌椅；然后在前后黑板上寫上歡迎新生的標(biāo)語(yǔ)，比如：“歡迎你回家”“我們?cè)谝黄?，建設(shè)一個(gè)家”“***班，我們共同的家園”等等。

? ? ? ? 總之，教育無(wú)小事，細(xì)節(jié)潤(rùn)無(wú)聲。環(huán)境文化建設(shè)，是潛移默化的入學(xué)教育。

創(chuàng)建班級(jí)微信群，及時(shí)給學(xué)生歸屬感。

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? ? ? ? 隨著時(shí)代的發(fā)展，QQ群、微信群的建立已經(jīng)變成了一種必然的聯(lián)系方式，對(duì)于學(xué)校建設(shè)、班級(jí)建設(shè)自然也是必不可少。為了迅速組建班級(jí)、向家長(zhǎng)傳達(dá)學(xué)校的重要信息、傳遞班級(jí)的大事小情、更好地建立家校的聯(lián)系，我一般在拿到新生名單時(shí)，便會(huì)建立班級(jí)群，打印班級(jí)微信群二維碼，學(xué)生報(bào)到的第一天就可以掃碼入群，及時(shí)給學(xué)生一種歸屬感，醞釀一種似曾相識(shí)的良好氛圍。

? ? ? 記得讀過(guò)一位特級(jí)教師的書，他說(shuō)，自己用一輩子備出一節(jié)課。作為班主任，何嘗不是這樣，從我們做班主任那一天，我們就在為成為一個(gè)優(yōu)秀班主任做準(zhǔn)備，日積月累，我們?cè)谟靡惠呑訉W(xué)做班主任，用一輩子都在學(xué)如何做一個(gè)班主任。

? ? ? 要我說(shuō)，做一個(gè)合格的班主任，先從新生入學(xué)的準(zhǔn)備工作做起。

? ? ? ? 沒(méi)有準(zhǔn)備的人，就是在準(zhǔn)備失敗。