2018年7月19號(hào)，我們迎來(lái)由南方科技大學(xué)教育集團(tuán)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳曉粧老師給我們帶來(lái)2018互+計(jì)劃暑期教師培訓(xùn)-信息技術(shù)提升班第三講《學(xué)習(xí)APP的教學(xué)運(yùn)用》。
陳老師的聲音很細(xì)膩，很動(dòng)聽(tīng)，講解的生動(dòng)又詳細(xì)。她一開(kāi)始就給我們放映了他的學(xué)生使用APP進(jìn)行學(xué)習(xí)的畫(huà)面，給我們打開(kāi)了一扇窗戶(hù)。
說(shuō)實(shí)話(huà)，當(dāng)時(shí)讓我有點(diǎn)兒匪夷所思，這么小的女孩兒就可以使用app進(jìn)行學(xué)習(xí)，難道她不會(huì)沉迷于游戲，沉迷于網(wǎng)絡(luò)嗎？但是當(dāng)我看了這位小女孩兒的講解之后，我感到了自卑。他們的孩子真的很了
不起。這么小的孩子可以使用APP來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是語(yǔ)文，數(shù)學(xué)還是英語(yǔ)，都可以通過(guò)一定的小游戲來(lái)進(jìn)行提升，整個(gè)過(guò)程井然有序，著實(shí)令人贊嘆。
陳老師帶來(lái)了四大板塊的學(xué)習(xí)第一板塊是南科大實(shí)驗(yàn)二小的學(xué)生進(jìn)行的我是如何學(xué)習(xí)的小視頻，看完讓我很是感動(dòng)，也很詫異。
第二個(gè)板塊就是為什么要把a(bǔ)pp應(yīng)用于教學(xué)中，陳老師給我們簡(jiǎn)單的介紹了一下app的應(yīng)用的緣由。
說(shuō)到為什么要把a(bǔ)pp運(yùn)用到教學(xué)中？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也深有感觸。當(dāng)今社會(huì)，隨著時(shí)代的發(fā)展。社會(huì)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人工智能，IT到DT。真的是一個(gè)很大的跨越。那么不論是我們的老師，還是我們的學(xué)生真的是要跟的上社會(huì)的變革。那么我們的教學(xué)也要進(jìn)行變革；孩子們的學(xué)習(xí)方式也要進(jìn)行變革，這樣就需要一定的工具。就像程老師所說(shuō)的，工欲善其事，必先利其器。這樣教學(xué)APP就在老師和學(xué)生中發(fā)揮了很大的作用。
第三板塊兒就是各學(xué)科APP如何運(yùn)用于教學(xué)中，陳老師也為我們介紹了大量的APP。
第四板塊就是最重要的一個(gè)板塊，如何正確的使用APP。
在我們的工作學(xué)習(xí)生活中，要想與時(shí)俱進(jìn)，不脫離時(shí)代的發(fā)展的軌跡和步伐，提升教師自我的專(zhuān)業(yè)水平，老師們也可以從閱讀，資源查找，效率提升的app中去學(xué)習(xí)。但是，如今這樣的app如此之多，如何正確地使用正確的工具，這將也是一個(gè)大的問(wèn)題。
要理性的看待和使用工具，有選擇性挑選app，在使用時(shí)，建立一定的規(guī)則，控制使用的時(shí)間。
一款優(yōu)秀App的基本素養(yǎng)：
第一、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓孩子們不要去分心，可以認(rèn)真去學(xué)習(xí)。
第二、能夠提高課堂的效率，培養(yǎng)學(xué)生的多維技能，
第三、能及時(shí)的反饋、節(jié)省時(shí)間，如果孩子把大量的時(shí)間都花費(fèi)在APP上的話(huà)，那么它就失去了教學(xué)的意義。
最后，在運(yùn)用App的過(guò)程當(dāng)中，一定要注意保護(hù)自己的眼睛哦！
