吳老師已年近半百，正如世人所說：“三十而立，四十不惑，五十而知天命?！笨蓞抢蠋焻s萬萬想不到，今年——人生的第四十八個年頭（吳老師的本命年），人生跟他開了一個不大不小的玩笑——吳老師下崗了。

一個多月前，鎮(zhèn)教育辦賈主任正式通知了他，要他作好待崗的準備。啥叫“待崗”？吳老師一聽慒了。待崗不就是呆在家里等待上崗嗎？可在這“調(diào)整學(xué)校布局，優(yōu)化教師隊伍”的口號下，競爭已是白熱化。宣布命其待崗，基本上可以說是給他的職業(yè)生涯判了死刑。

可吳老師才48歲，按現(xiàn)在流行的說法：50歲是人生的第二個青春。吳老師正當壯年，并不老呀！他眼不花，耳不聾，頭腦靈活，思維敏捷。身體好得賽過一頭牛?？扇绱撕玫纳眢w，有時也不爭氣。7月底，要舉行全縣中小學(xué)教師文化成績統(tǒng)一考試?？删驮谂R考的前幾天，吳老師不小心感冒了。平常很少生病的吳老師一生起病來，還真如“頭發(fā)絲穿豆腐——別提了”。那兩天，吳老師站也不是，坐也不是。頭疼發(fā)熱，嗓子冒煙，坐立不安。吳老師平常又很少生病，不知藥為何物。老伴勸他去輸液，他白眼一翻：“輸啥液？俺身體沒這么金貴，莫慣壞了自己?！鼻疲≌f他像一頭犟牛一點都不假。

可這一次，吳老師發(fā)現(xiàn)自己犟錯了地方。平常有個小感冒，拖一拖，熬一熬，一兩天過后，自然好了。可現(xiàn)在呢？都三四天了，還是高燒不退。到第五天，實在熬不住了。又不好意思對老伴說，偷偷跑到鄉(xiāng)村“赤腳”醫(yī)生莫醫(yī)生那兒買了點治療感冒的“速效感冒靈”吃下去?？蛇@感冒靈并不“速效”。晚上，吳老師又跑到莫醫(yī)生那兒，責怪莫醫(yī)生賣給他的是“假藥”。莫醫(yī)生一聽吳老師質(zhì)疑他賣假藥，不敢怠慢，連忙對吳老師實施“望、聞、問、切?！弊詈?，莫醫(yī)生對吳老師說：“你的感冒比較嚴重，已經(jīng)發(fā)展為扁桃體炎。須打消炎的針，外加中草湯藥雙管齊下，方能袪除?！眳抢蠋熞宦牐南耄骸按蟾裴t(yī)生都喜歡騙人，鬼才信他！”于是說了幾句客氣話就回來了?！拔也艣]那么傻呢，打針、吃藥，見你的鬼去吧！”吳老師心里忿忿不平：“醫(yī)之好治不病以為功（《韓非子?喻老》），肯定是他架上藥生塵，急于推銷出去。我才不上這個當呢！”

回到家以后，吳老師讓老伴燒了一鍋水蔥辣椒湯，喝下肚去。躺在床上，外加蓋了兩床棉被。熱得不行，把里面的棉被全給汗?jié)裢噶?。本想這樣一來，感冒，還有那什么扁桃體炎會不治而愈。可第二天起床以后，癥狀還是一點兒也未減輕，而且四肢酸痛無力。這時才想起今天是全縣教師統(tǒng)一考試的日子，心里說了聲：“糟糕”，硬著頭皮上了開赴縣城的汽車。因為是全縣統(tǒng)考日，班車上的人特別多。吳老師上車時就已經(jīng)沒有座位了，他擠到前面，在司機旁邊的引擎蓋上找了個空位坐了上去。不過是個倒著坐的位置，沒辦法了，只能將就吧。

來到城關(guān)中學(xué)考點，吳老師如墜云里霧里。隨著擁擠的人流，好不容易找到自己的考室剛坐定，開考鈴聲就響了?？季戆l(fā)下來半天了，他瞅著那些文字就像一個個小蝌蚪。他只得打起十二分的精神，認真答題?？碱}不是太難，這并難不倒他。吳老師本來學(xué)習(xí)功底就好，在學(xué)校搞教師培訓(xùn)的時候，他還給老師們上過課呢，說句玩笑話，算得上是老師的老師了?？紙錾咸貏e安靜，只聽見一片筆尖與紙面接觸的“唰唰”聲。時間過得飛快，一會兒廣播里播放出：“離考試結(jié)束還剩15分鐘”的通知聲。吳老師已經(jīng)答完了題，他抬頭看看旁邊的人還在埋頭作答，心里長長地噓了一口氣。他漫不經(jīng)心地檢查試卷，還把自己有點沒把握的那幾道題又做了一遍。還剩最后5分鐘了，吳老師坐等交卷。當他不經(jīng)意間把第二張試卷翻過來時，心里猛然一激靈：“完了！這一版竟然一道題都沒做，是張白卷！”吳老師心里叫苦不迭，連忙奮筆疾書。這版的題目很容易，怎奈時間已經(jīng)不夠用了。等監(jiān)考老師從他手中扯過試卷時，吳老師才答了3個小題。放下筆，他的手心里已全是汗。

吳老師不記得自己是如何走出考場回到家的。一回到家，他就倒頭睡去，老伴叫吃飯，他都沒起來。第二天，飯也沒怎么吃，整個人都蔫了。老伴以為他扁桃體炎還沒完全好，叫他上莫醫(yī)生那看看，他也懶得答話。渾渾噩噩過了一個星期，他就接到了賈主任通知他“待崗”的消息。

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)校開學(xué)了?？粗郧暗耐乱粋€個去學(xué)校，吳老師心里就像打翻了五味瓶，真不是滋味。又過了兩周，吳老師還是沒能從“下崗”的事實中走出來。家里面的農(nóng)活不多，平常都是老伴一個人包了，只有在農(nóng)忙的時候他才搭把手。以前在學(xué)校，日子不知不覺就過去了，一晃就是一周。可現(xiàn)在？吳老師嘗到了什么叫度日如年。百無聊賴之中，吳老師把好久沒練的《歐陽詢九宮格》字帖拿出來，揮毫潑墨打發(fā)時間。一個周末，有一位家長來找吳老師有事，看到吳老師的字，不禁贊嘆：“好字！好字！”隨即，他提出每逢周末讓孩子跟吳老師學(xué)書法。吳老師一思忖，反正自己如今時間大把的，教教學(xué)生也正好排遣寂寞，就一口答應(yīng)了下來。

未曾想，到了周末，來了七八個小孩子。他揣測，肯定是那個家長也跟其他家長說起過這個事。既然來了就一起教吧，反正教一個也是教，教一群也是教。第二個星期，有家長又提出，能否在教書法之余再教孩子們一些文化課，指導(dǎo)作業(yè)什么之類的。吳老師想，可以啊。有一陣子沒拿粉筆了，心里正難受呢，這樣既可充實了自己，又造福了學(xué)生，何樂而不為？！當然，學(xué)生家長們認為吳老師犧牲自己的時間教孩子們，不能光做義務(wù)，給點報酬也是理所當然的。一開始吳老師還推辭，但拗不過家長再三堅持，只得作罷。這樣一來，每個周末吳老師家里可謂是“人丁興旺”。他每周休息五天，“工作”兩天。有時候，碰到非雙休日，心里面還有點空落落的感覺，好像每周就為等這一兩天。

兩個月過去了，吳老師的“培訓(xùn)班”愈發(fā)發(fā)展壯大起來，竟然超出了他曾在學(xué)校帶的班級人數(shù)的兩倍。吳老師更忙了，他利用五天的時間精心備課，為的是上好這兩天的課程。不久，效果就出來了。凡是在吳老師參加了培訓(xùn)的學(xué)生，成績直線上升，學(xué)生、家長都非常滿意。吳老師聲名遠播，每個月所得到的報酬竟是原有工資的兩倍。有的家長還考慮讓孩子脫離學(xué)校，每周一至周五都來吳老師這里上課。正好吳老師是個全能手，啥學(xué)科都能教。

又是一個周末，孩子們還沒來，吳老師看到一個熟悉的身影拐進了他家院子。定老師定晴一瞅，原來是賈主任。賈主任笑嘻嘻地跟吳老師打招呼，寒暄了幾句，談話立馬進入了主題。原來賈主任是來請吳老師回學(xué)校上班的。他說上面有政策，凡待崗的老師，都可以返聘，工資分文不少。說明來意后，賈主任大大咧咧地坐在堂屋的沙發(fā)上，等著吳老師向他“感恩戴德”?？墒俏丛?，吳老師卻沒有預(yù)想的那般欣喜若狂，只是就冷冷地說了句：“我這樣挺好的，不勞領(lǐng)導(dǎo)費心了。”聽了吳老師的回復(fù)，賈主任嘴巴張了張，竟然說不出一句話來。