? ? ? 前段時間，伊川縣初中數(shù)學名師工作室全體成員及全縣200余名初中數(shù)學教師，在縣直中學會議室參加了潘建明名師工作室交流研討會。短短兩天的學習使我收獲很多，下面談幾點我的感受:

? ? ? ? 一、創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，變“學會”為“會學”是課堂教學生動而有效。

? ? ? ? 創(chuàng)造性使用教材，講究把教材用好、用活、用實，這一點在潘教授的課上體現(xiàn)的非常好。他在教學中恰到好處的去啟發(fā)、點撥、設疑、解惑。而且大力提倡教師在課堂教學過程中少一點講解，多一些引導、點撥、激趣，徹底改變那種牽著學生走的狀況。課堂上盡可能給學生多一點思考的時間，多一點活動余地，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體驗成功的愉快。從而使課堂更有利于學生主動學習，促使學生不斷掌握學習方法，逐步從“學會”到“會學”，最后達到“好學”的最高境界。

? ? ? ? 二、注重課堂語言的有效性及準確性。

? ? ? ? 數(shù)學作為一門邏輯性非常強的學科，應該講求教學語言的藝術和技巧。潘建明教授在講授《一元二次方程》時采用了問題式的教學，給人的感覺不像是在上枯燥無味的數(shù)學課，更像是在欣賞一場妙趣橫生的演出。從他的課堂上我學到了數(shù)學語言不僅要把握一個“準”字，也應突出一個“趣”字。潘教授的課善于運用語言技巧，課堂上的語言形象具體，深入淺出，生動有趣，富有感染力，使學生透過教師高超的教學語言，學習到思考問題的方法，從從中體驗到思維過程中的快樂，從而提高教學效果。

? ? ? 當然，從潘教授身上我還學到了應注重知識的生成，注意課堂上數(shù)學思想方法的滲透，從幾個做課教師身上，我也明白了，課件制作要注意細節(jié)，板書設計應規(guī)范化等等。

? ? ? 總之，兩天的學習雖累但值。學習能開闊一個人的眼界，豐富一個人的內(nèi)涵。培訓帶給我們的思考是久遠的，需要我們把感受體現(xiàn)在日常工作中，學以致用，不斷成長。