7月3O日上午，在江蘇南通舉辦的"2022邗江區(qū)高中骨干教師`反思與突圍＇高級(jí)研修″活動(dòng)中，我有幸聆聽市教科院陳院長(zhǎng)關(guān)于《新高考，科學(xué)作為與質(zhì)量提升》主題講座，對(duì)南通的高中教育教學(xué)工作有了更為深入的了解，對(duì)其以"圍繞高考，精準(zhǔn)施教，提升質(zhì)量″也有了新認(rèn)識(shí)。
本次講座前，陳院長(zhǎng)對(duì)南通市的慨況作了一定介紹，此作為南通教育的大背景，同時(shí)還對(duì)南通教育的慨況也作了介紹，對(duì)此，我深以為必不可少。我作為一名從事學(xué)校高中教育多年的工作者，通過陳院長(zhǎng)近三個(gè)小時(shí)的講座學(xué)習(xí)及反思等，深感自己教育工作中的不足及差距，經(jīng)小結(jié)有以下幾點(diǎn):
一、"新高考″新在哪里？
自2014年起，國(guó)家啟動(dòng)首批高考改革試點(diǎn)。2018年起，江蘇等8省加入到新高考中，至2021年，江蘇有首屆新高考的畢業(yè)生。簡(jiǎn)要說明了"新高考"模式等，指出"新高考″體現(xiàn)在新內(nèi)容:價(jià)值引領(lǐng)和素養(yǎng)導(dǎo)向；落實(shí)在習(xí)題，明確正確的價(jià)值導(dǎo)向，試題內(nèi)容的減少等。
關(guān)于價(jià)值引領(lǐng)的理解:應(yīng)具備正確的政治立場(chǎng)、態(tài)度和基本觀念；具備馬克思主義的世界觀和方法論；社會(huì)主義道德情操、意志品質(zhì)、精神情懷。關(guān)于素養(yǎng)導(dǎo)向的理解:應(yīng)體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀和學(xué)科素養(yǎng)。
我們說，在高中的日常教學(xué)中，高考是指揮棒；而這又是高考的指揮棒。實(shí)際上，由此指明了教育工作者等，如何關(guān)注、研究高考的變化，找出其中不變的因素，形成不變應(yīng)萬變的戰(zhàn)略一一究竟教什么？
二、"情境化″命制試題。
陳院長(zhǎng)指出，這是當(dāng)前"新高考″命制試題所必須的。是立德樹人、考試公平、知能考察、學(xué)以致用、導(dǎo)向教學(xué)、走向綜合的需要。他以多科多道新舊高考試題為例，比較說明了″新高考″試題的特點(diǎn)，突出試題"情境化″的特征。
他表示，同樣的一個(gè)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)，如何以″新高考"的要求命制試題，通過"情境化″是極重要的方式。在新問題的情境下，讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的全過程，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析、體現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，避免死記硬背式的學(xué)習(xí)方式，以實(shí)現(xiàn)解決″真問題″的目標(biāo)。
這實(shí)際上明確了針對(duì)當(dāng)前的"新高考″，我們應(yīng)"如何教？″問題的重要方面，對(duì)于老師日常教學(xué)提出有針對(duì)性的要求。同時(shí)，還增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性與高效性，有利于學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、科學(xué)備考與質(zhì)量提升。
陳院長(zhǎng)從以下的三個(gè)方面進(jìn)行了闡述，(一)區(qū)域管理:基地坐鎮(zhèn)、項(xiàng)目突破、評(píng)價(jià)激勵(lì)、搭建平臺(tái)等。(二)學(xué)校管理:校長(zhǎng)始終堅(jiān)守崗位、全員關(guān)注高考、營(yíng)造必勝氛圍、計(jì)劃制訂到日并抽查日工作與計(jì)劃對(duì)應(yīng)度、強(qiáng)化選科指導(dǎo)、銳減低效行為。突出介紹了選科策略，以客觀依據(jù)進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)；以及如何銳減低效行為，列舉了教與學(xué)中十個(gè)方面常見的問題，并同時(shí)指出解決問題的策略。(三)學(xué)生管理(班主任):堅(jiān)持主題研討、開好每節(jié)班會(huì)課、引導(dǎo)自主提升、保障運(yùn)動(dòng)與健康、用好門檻效應(yīng)、及時(shí)心理干預(yù)等。
實(shí)際上，他是從教育主管部門、學(xué)校教師及學(xué)生等三個(gè)不同層次，闡述了學(xué)生科學(xué)備考中滲到的一系列問題，問題的小結(jié)總體上較為全面，對(duì)我們?nèi)粘９ぷ骶哂袠O強(qiáng)的針對(duì)性和指導(dǎo)、借鑒的價(jià)值。它能較好地解決了教師應(yīng)如何教的更好？學(xué)生應(yīng)如何學(xué)？如何才能、學(xué)得更好？等
對(duì)此，我進(jìn)一步清醒的認(rèn)識(shí)到，學(xué)校日常工作中若干實(shí)際問題的存在，應(yīng)及時(shí)予以梳理、小結(jié)、反思，我們要尋求切合師生實(shí)際的解決方法或措施，創(chuàng)造性的開展工作，在不斷嘗試、優(yōu)化中積累經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，以高效地解決這些問題。
誠(chéng)然，在此區(qū)域中也有一些文化成績(jī)一般，但個(gè)性張揚(yáng)、具有一定潛能的學(xué)生，他們也是與我們一樣，為其搭建適合學(xué)生發(fā)展平臺(tái)，如通過藝體類等模式對(duì)這類學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)這一部分學(xué)生的發(fā)展。據(jù)初步了解，就此與我們的區(qū)域擔(dān)比，并未有明顯的優(yōu)勢(shì)。
當(dāng)然，在這百分之百本科率、百分九十以上重點(diǎn)本科率的光環(huán)下，仍有所屬的少部分地區(qū)(功能區(qū))是本地的高考重災(zāi)區(qū)，因其各方面原因，直至尚未形成一套行之有效的管理模式。
另外，該區(qū)域內(nèi)還存在相當(dāng)一部分未能較好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活的學(xué)生，經(jīng)組織動(dòng)員參加了高職單招，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，也未嘗不是一件好事！這對(duì)我們也有重要的啟發(fā)，讓符合一定條件的學(xué)生報(bào)名高職單招，在當(dāng)?shù)馗呖既绱舜蠛眯蝿?shì)下，其難度一定不亞于我們所在的區(qū)域，這就需師生家長(zhǎng)共同努力，切實(shí)有針對(duì)性的進(jìn)行組織動(dòng)員工作，讓每一個(gè)學(xué)生皆有最大可能的找到一條適合自己的發(fā)展、成長(zhǎng)之路。
近二十余年來，公道中學(xué)一直行進(jìn)在學(xué)習(xí)南通教育的先進(jìn)理念、辦學(xué)實(shí)踐的道路上，有力促進(jìn)了學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升、學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。通過包括深入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)，我們應(yīng)明確主要問題的所在，在今后的教育教學(xué)工作中不斷反思、改進(jìn)，以全新的面貌奮戰(zhàn)在第一線，在工作中"以點(diǎn)代線、點(diǎn)線結(jié)合″的方式推行南通教育先進(jìn)的理念與實(shí)踐，將學(xué)校教育提升到一個(gè)新高度。
突圍之路在何方？路就在我們的腳下！作為一名教育管理者，應(yīng)秉承學(xué)?！逡磺袨榱松男腋３砷L(zhǎng)″辦學(xué)理念，進(jìn)一步豐富其內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)力，以文化引領(lǐng)師生共成長(zhǎng)；強(qiáng)化工作的執(zhí)行力，以強(qiáng)有力的行政力推進(jìn)變革與創(chuàng)新，為師生共成長(zhǎng)搭建各種適合的平臺(tái)。
作為教師，應(yīng)關(guān)注高考，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究，必須明確"教什么？怎么教？還應(yīng)充分發(fā)揮公中"三特″(特別能奉獻(xiàn)、特別能吃苦)精神，進(jìn)一步充實(shí)其內(nèi)容，如何教得更好？以科研武裝自己，提高反思、創(chuàng)新意識(shí)，在不斷的嘗試中提升自我，切實(shí)領(lǐng)悟教書育人的真諦，增強(qiáng)其榮譽(yù)感和使命感，促進(jìn)師生共成長(zhǎng)。
作為學(xué)生，是學(xué)校教育的主體，更是教育教學(xué)成效的最終體現(xiàn)者。在學(xué)習(xí)中，我們首先應(yīng)讓學(xué)生明確:學(xué)什么？怎么學(xué)？在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校多年一直倡導(dǎo)的″讓不可能成為可能，讓優(yōu)秀成為習(xí)慣″及"認(rèn)真和堅(jiān)持是學(xué)習(xí)(藝術(shù))的真諦"等有著更為深刻認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)其自信和踐行的勇氣，改進(jìn)其學(xué)習(xí)，以達(dá)到"如何學(xué)得更好″的目標(biāo)。以正確的價(jià)值觀和素養(yǎng)導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng)，努力培養(yǎng)"有道德，有理想，有大志，有潛力″的新時(shí)代四有好青年。
