? ? 參加工作這么多年，對(duì)于如何教育好學(xué)生，做過很多思考，但是今天的培訓(xùn)，卻使我的觀念、理念和思維方式有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變。
? ? 今天是由兩名美國(guó)德保羅大學(xué)的教授為我們培訓(xùn)。她們激情澎湃的講解，落落大方的姿態(tài)，還有對(duì)教育事業(yè)的熱情，深深的感染著我。我想，我要是在講臺(tái)上全身心的投入，用生動(dòng)的語言和夸張的動(dòng)作去組織教學(xué)，孩子們一定愛看、愛聽、愛參與。
? ? 這次培訓(xùn)讓我們親身感受到了以學(xué)生為中心的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的課堂。教授們進(jìn)行了數(shù)次課堂演練，讓我們身臨其境地感受到了問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)的益處。一堂課的開始，通過“猜猜袋子里裝的是什么”的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激活學(xué)生們的大腦進(jìn)行思考。經(jīng)過一系列猜測(cè)后，由學(xué)生公布答案。教師根據(jù)這個(gè)答案，再讓學(xué)生提出很多問題。這個(gè)過程孩子們依然在不斷思考。我覺得這就是在了解孩子們的需求，創(chuàng)造高度參與的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。孩子們是興奮的、好奇的，才能夠?qū)W的進(jìn)去。經(jīng)過一系列的提問，用問題引領(lǐng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生探究不會(huì)的知識(shí)，這樣的課堂才是高效課堂。
? ? 作為教育者， 要充分了解教育對(duì)象的需求，因地制宜。我們要站在學(xué)生的角度，細(xì)化每一個(gè)教育環(huán)節(jié)。今天在課堂教學(xué)模擬環(huán)節(jié)，我被教授的細(xì)致入微感動(dòng)了。怎樣保護(hù)書？怎樣取實(shí)驗(yàn)器材？應(yīng)該怎么做？不應(yīng)該怎么做？為什么……我想，之所以能夠問出這樣一系列的問題，必定是站在學(xué)生的角度，綜合學(xué)生的特點(diǎn)，預(yù)設(shè)他們會(huì)在這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)什么問題，然后怎樣解決。為此設(shè)計(jì)的這樣一系列的問題，事無巨細(xì)，不厭其煩，每一個(gè)環(huán)節(jié)都涉及到。我想，其實(shí)對(duì)于學(xué)生的常規(guī)教育，也是如此。一些學(xué)生之所以會(huì)犯錯(cuò)誤，一方面是因?yàn)樗恢肋@樣做的后果是什么，甚至一些低年級(jí)的孩子并不知道應(yīng)該怎樣做，或者不知道自己這樣做是錯(cuò)誤的。所以就需要教師在讓學(xué)生活動(dòng)之前，把規(guī)矩?cái)[出來，用一些方式告訴學(xué)生正確的做法，以及做錯(cuò)之后的嚴(yán)重后果?！叭酥酰员旧啤?，每一個(gè)孩子都是希望自己做好的。他們明確地知道了自己怎么做，我相信會(huì)做好的。
? ? 充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，站在學(xué)生的角度，細(xì)化每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)生為中心，達(dá)到師生共情。和每個(gè)孩子打好關(guān)系，是健康師生關(guān)系的基礎(chǔ)?！坝H其師，信其道”，老師以學(xué)生為中心了，學(xué)生感受到了老師對(duì)自己的愛和關(guān)注，他們也就愛學(xué)習(xí)、能做好了。師生共情，精心育人。從學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生的內(nèi)心，以學(xué)生為中心，精心育人，教育何愁？
